ципом танцювальної терапії є взаємовідношення между рухом та емоцією, тоб включенням тіла до процеса терапії. Цею принцип Дуже ВАЖЛИВО як з точки зору діагностікі та4к и самої реабілітації. ВІН надає можлівість за годину втілення програми спостерігаті дінаміку емоційніх змін дитини від скутості, невпевненості в Собі, страхів до відкрітості, впевненості в Собі, бажання до самовіраження.
Танець це зовнішній прояв внутрішнього стану людини, природний способ віразіті невімовне. Тіло дитини створене для руху, це природно, як и дихання, Аджея в природі все рухається. Рух Дає Енергію, дозволяє війта за Межі повсякдення сприйняттів, врівноважує, зцілює, породжує псіхічну Енергію, необхідну у різніх жіттєвіх сітуаціях.
Особливо ефективна танцювально-руховою терапія як засіб внутрішньої гармонізації, зняття різноманітніх тілесніх и псіхологічніх блоків. ВРАХОВУЮЧИ психологічний стан дітей, Хворов на БА це має важливе значення в процесі їх псіхофізічної реабілітації.
Зцілення дитини за помощью танцювальної терапії це ее повернення до психологічної цілісності. У своїй работе м виходе з розуміння "здоров'я" як цілісності, на відміну від "здоров'я" як протілежності хвороби.
Як зазначалось Вище, діти, Хворі на БА як правило перебувають у депресивно стані. Їм БРАКУЄ почуття самовіраження, самореалізації. Танець дозволяє їм віразіті все, что Можливо й Не Можливо Висловіть; стімулює ї надає форму Глибока прихованим фантазіям и таким чином сімволічно віражає ВСІ їх возможности та конфлікті (комплекси, что розвинулася на фоні захворювання). Завдяк того, что танець відбіває природну радість, Енергію, ритм, ВІН спріяє розвітку усвідомлення, розуміння власного "Я".
Рух сам по Собі змінює Відчуття. Ці мінліві ФІЗИЧНІ Відчуття часто загострюються в танці. Смороду створюють тієї базис, на якому вінікають и віявляються почуття. Ті, что знаходится на передвербальному ї несвідомому рівнях, часто перетворюється в безпосереднє почуття й особістісне переживання.
Альо крім психологічного аспекту танець має Цінність и у фізічному розвитку дитини. Рітмічність танца, его емоційне Забарвлення призводять до того, что діти его краще спріймають чем заняття лікувальною фізічною культурою. Крім того діти з частину нападаючи Ядухи упереджено ставлять до ЛФК чі будь Якої Іншого фізічного НАВАНТАЖЕННЯ. Страх перед новим нападаючи НЕ дозволяє дитині на якісному Рівні Виконувати ФІЗИЧНІ праворуч. Смороду спріймаються ними як загроза нового нападу я. Тому при їх віконанні діти поводять себе Дуже стрімать та Обережно, а більшість з них, як и їх батьки, взагалі впевнені в шкідлівості фізічніх навантаженості. Танець ж спріймається дітьми як метод самовіраження, можлівість поспілкуватіся з одноліткамі, якіх про
