педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, як и педагогічної
ДІЯЛЬНОСТІ в цілому, здійснюється на Основі ПЄВНЄВ Принципів їх Формування в класічній педагогіці відсувалося на Основі розуміння Поняття Принципів, визначених філософською наукою, Які характеризують й достатньо ровері коло Явища.
На СЬОГОДНІ за основу Принципів педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ в цілому беруться основні правила, керівні ідеї, вихідні положення, конкретні вимоги. Дотепер в соціальній педагогіці НЕ склалось усталеного визначення ее прінціпі, хочай окрем вітчізнянімі та зарубіжнімі Вчене сформульовані та обгрунтовані певні принципи СОЦІАЛЬНОЇ роботи та їх Зміст. p align="justify"> Так, І.І. Мигович візначає принципи СОЦІАЛЬНОЇ роботи як "основоположні ідеї, правила, норми поведінкі суб'єктів СОЦІАЛЬНОГО захисту та ПІДТРИМКИ, зумовлені закономірностямі СОЦІАЛЬНИХ процесів ..." [11; 5]. p align="justify"> У основі значення Принципів СОЦІАЛЬНОЇ роботи В.Н. Сидоров закладає психологічні Механізми, розглядаючі їх як основні вихідні положення, что базується на "ідеях гуманістічної психології, котра виходе з того, что людина як особистість винна и хочет буті серйозною спрійнята в своїй готовності та бажанні жити в злагоді з іншімі людьми и для реалізації своих намірів потребує ПІДТРИМКИ ... "[17; 4]. Теоретик російської школи СОЦІАЛЬНОЇ роботи Є.І. Холостова под принципами СОЦІАЛЬНОЇ роботи розуміє "основоположні правила емпірічної діяльності" [22; 25]. p align="justify"> Всі наведені визначення різняться за своим змістом и концептуальними підходом. Тому, Спираючись на визначення Принципів виховання класичної педагогікі та беручи до уваги визначення Принципів СОЦІАЛЬНОЇ робота можна візначіті принципи соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ як основні вимоги до змісту, організації та Здійснення соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Оскількі соціально-педагогічна діяльність тісно взаємопов'язана з різнімі соціальнімі інстітутамі виховання та Галузії суспільної практики, вона функціонує як РОЗГАЛУЖ сукупність зв'язків та відносін в соціальній сфере. Тому ее принципи представляються собою ПЄВНЄВ систему, до складу Якої можна Віднести:
. соціально-політичні;
. психолого-педагогічні;
. організаційні;
. спеціфічні принципи соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
У соціально-політічніх принципах містяться основні вимоги, что обумовлюють залежність змісту соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ від СОЦІАЛЬНОЇ політики держави Стосовно дітей та молоді.
До них у Першу Черга захи принцип законності та прав людини, основне призначення Якого Полягає в забезпеченні державою та відповіднімі соціальнімі інстітутамі реалізації Положень документів Стосовно прав людини, ратіфікованіх Нашою державою.
Принцип державного підходу до Завдання * что реалізуються в соціально-педагогічній ДІЯЛ...
