ЬНОСТІ підкреслює активну роль держави в постановці пріорітетніх Завдання та організації СОЦІАЛЬНОГО виховання.
Принцип зв'язку змісту и форми соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ з конкретними умів жіттєдіяльності ОСОБИСТОСТІ чг СОЦІАЛЬНОЇ групи має на меті адресну організацію Допомога та ПІДТРИМКИ, обумовлення соціально-економічнімі, соціально-політічнімі та соціально-культурних умів макро -та мікросередовіща об'єкта соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Психолога-педагогічні принципи підкреслюють Пріоритети ОСОБИСТОСТІ в соціальне - педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ. Одним з провідніх в Цій групі: є принцип сприяння самоорганізації дітей та молоді у всех сферах їх жіттєдіяльності. ВІН Забезпечує Здійснення СОЦІАЛЬНОГО виховання як создания умів для саморозвитку ОСОБИСТОСТІ в трьох автономних и в тій же година взаємопов'язаніх сферах: освіті, організації СОЦІАЛЬНОГО досвіду через доля ОСОБИСТОСТІ в ДІЯЛЬНОСТІ позашкільніх закладів Громадському організацій формувань та неформальних групах; індівідуальній допомозі. p align="justify"> Принципи діференційованого та індівідуального підходу до об'єктів соціальне - педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ базується на відповідніх принципах класичної педагогікі. Йо сутність в соціально-педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ Полягає в тому, что Життєві проблеми, спожи клієнта нужно віддеференціюваті до певної групи подібніх Явища. Прото Здійснення соціально-технологічних процедур відбувається з урахуванням індівідуальніх характеристик ОСОБИСТОСТІ, бо, як зазначів К.Д. Ушинський "вихователь повинний прагнуті пізнаті людину, Якою вона є в дійсності, з усіма ее Будьонного, дрібнімі потребами и з усіма ее великими духовними Вимогами. p align="justify"> Вихователь повинний знаті людину в родіні, у суспільстві, среди народу, среди людства и Наодинці Зі своєю Божою совістю ".
Принцип цілеспрямованості Полягає в тому, что соціальний педагог повинний цілеспрямовано досягаті професійної мети, впливаючих на свідомість, почуття, волю, вчінкі людей. Чи не можна залішаті Вирішення проблеми на півдорозі, що не довівші впоратися до кінця, оскількі в такому випадка межа СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ НЕ может буті реалізована Повністю. З попереднім тісно пов язаний принцип сістемності. Соціально-педагогічна діяльність всегда Виступає як Певний планомірній процес, что вімагає Єдності форм, ЗАСОБІВ, прійомів Вирішення різніх ПРОФЕСІЙНИХ Завдання. Ефективність цієї роботи забезпечується послідовністю та варіатівністю технологий, Які мают буті тісно пов'язані между собою. Цею принцип заперечує епізодічність, фрагментарність, хаотічність во время роботи Щодо Вирішення індивідуально-групових та суспільніх проблем.
Ефективність соціально педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ значний мірою обумовлена ​​особливая реалізації організаційніх Принципів. Серед цієї групи Варто відзначіті Такі: принцип компетентності кадрів Перш за все підкресл...
