ий склад ударний, а всі інші - м'які. Спиш, підкресли приголосні букви.
Знайди в словнику і запиши по пам'яті 5 словникових слів на букву п (р, с, т, у ...).
Розташуй слова за алфавітом.
Знайди слово в словарике і вкажи сторінку, на якій воно знаходиться.
Доведи, чому слова в словнику повинні стояти саме в такій послідовності (на прикладі двох-трьох, а потім і більше слів, спочатку звертається увага на перші літери, потім на наступні - другу, третю та ін ) і т д..
Далі йде цілеспрямоване навчання дітей пошуку слів у словнику.
Випиши зі словника в алфавітному порядку слова на тему «Птахи» («Овочі», «Одяг», «Тварини» і т.д.).
Випиши зі словника 8 слів (на твій погляд важких) з невимовними приголосними.
Склади словниковий диктант.
Знайди відгадку в словнику (вказується сторінка або літера, на яку починається слово-відгадка). За допомогою словника дізнайся потрібну букву в слові б (Е.И) різу; невірну закресли, а правильну впиши в слово і підкресли і т.д. Після того, як школярі навчилися добре орієнтуватися в словнику, можна запропонувати завдання для самостійної роботи:
Користуючись словником, вставь «випали» із слів голосні: д * р * вн *, п * РТР * т, с * л * м *, к * ньк *, т * л * ф * н.
Користуючись словником, допиши слова по першому складі: го. . . (Місто, горох, голод), підкресли непроверяемие голосні.
Допиши в запропонованих словах перший склад: ... суду, ... різу, ... сква, перевір правильність написання за словником.
Знайди і виправ помилки в тексті, перевір себе за словником і т.д.
На етапі творчої роботи можна запропонувати дітям завдання.
Скласти казку про якомусь слові зі словника, наприклад: «Жили-були дві букви - і та й. Вони були дуже схожі один на одного, хоча трошки й відрізнялися. У букви й був бантик, а у і його не було. Першокласники весь час їх плутали. Замість і писали й і навпаки. Одного разу вночі букви порадилися і придумали, як допомогти дітям. Вони попросили склад НЕ влаштуватися між ними, і на дошці з'явилася пропозиція: «І не й!» Вранці діти побачили його і зраділи. Букви їм дуже допомогли! А вчителька сказала: «Яке гарне слово сріблиться на нашій дошці!» І діти хором прочитали слово іній. З цього дня вони назавжди запам'ятали, як пишеться це гарне слово ».
Ребуси, ілюстрації.
Ігрові прийоми:
«Плутанина» - принцип гри в накладенні слів з непроверяемим написанням один на одного, а потім в виокремлення кожного слова учнями.
«Хованки» - принцип гри у закритті частини слова;
таємнича грамота: ПNZVORРТFQФЕSЛЬD (портфель) ДZWІZ (зошити) і т.д.
Застосування різноманітних прийомів і вправ - обов'язкова умова успішної роботи з орфографії. З їх допомогою у школярів розвивається різнобічне увагу до слова, відповідальне ставлення до нього. У початкових класах, як правило, приділяється особлива увага поповненню і збагаченню словникового запасу школярів, проте дуже мало часу відводиться вивченню норм літературної (орфоепічних).
Формування і розв...
