иток у дітей правил усного мовлення є змістом произносительной роботи в початковій школі, яка визначається орфоепічних мінімумом, обов'язковим для засвоєння молодшими школярами. На прикладі словника «Вчуся правильно вимовляти слова. Орфоепічний словник »Є. Г. Елініной розглянемо можливі завдання для роботи над вимовою.
Етап знайомства зі словником передбачає таку ж роботу, як і з орфографічним словником: діти розглядають словник, знайомляться з його пристроєм, вчаться швидко знаходити потрібну букву:
1. Тихіше - голосніше
Учні проговорюють або читають алфавіт, слідуючи за вказівками вчителя. Рухами руки, указки вчитель задає потрібну для читання гучність.
2. Повільно - швидко
Учитель показує букви в алфавіті або касі букв, пересуваючи указку в різному темпі.
3. Голосні - приголосні
Хлопчики називають приголосні, дівчинки - голосні літери.
4. Навпаки
Алфавіт читається в зворотному порядку.
5. По місцях
Учні встають за алфавітом імен, прізвищ, розставляють за алфавітом предмети, книги, слова, літери.
6. Розставити розсипані склади так, щоб голосні букви були в алфавітному порядку: ав, то, бус; ва, гін і т. д.
На наступному етапі можливе виконання завдань.
«Скажи, як я»: дитина вимовляє слова так, як вимовив його вчитель.
Назви, ті слова в яких звук З твердий.
Підбери слово, щоб перший звук був К, а останній Ш.
Задумано одне слово з дзвіночком на стор.7. Слово дружить зі схемою - / - `-це предмет.
Обговорювання скоромовок і чистоговорок.
Фонетичний аналіз слів та складання схем за зразком вчителя.
Прочитай слова. Вимов, як ми їх зазвичай говоримо. Зроби висновок.
Нора, нори, нори; роман, романи, роману. - Порівняй вимова слів з написанням. Підкресли букви, що не відповідають звукам і т.д.
Для самостійної роботи можна запропонувати:
орфоепічні читання текстів;
підбір слів до звуковим моделям;
- використання завдань пасток (скільки звуків у слові «два», яке слово довше «годину» або «хвилина», мені здається, що всі звуки в слові «вата» м'які?);
робота над текстами з пропущеними буквами, з допущеними помилками;
зорові і слухові диктанти;
артикуляційна гімнастика: голосні, приголосні, поєднання, відкриті та закриті склади;
різні види читання і т.д.
На етапі творчої роботи актуальні будуть наступні вправи:
ігрові прийоми: «Знайди однаковий звук», «Визнач місце звука в слові», «Знайди предмети із заданим звуком», «Шифрувальники» з пропусками «небезпечних» місць відразу по слуху;
розучування віршів і т. д.
Навчити маленького школяра ясно і граматично правильно говорити, володіти добре поставленим голосом, викладати власні думки у вільній творчої інтерпретації в усній і письмовій формі, вмі...
