> Вчителю необхідно зробити так, щоб вся робота зі словниками була підпорядкована одному бажанню - приохотити молодших школярів до читання такого роду книг.
Учні повинні усвідомити, що словники - книги, яким можна задавати питання, кожному свій: орфоепічних - про вимову, орфографическому - про написання, тлумачним - про значення слова. Уміння користуватися словниками потрібно виробляти в учнів на уроках з усіх предметів. Спілкування з ними збагатить мову дитини, зробить її правильної, точної, виразної, багатою.
2.4 Специфіка роботи зі словниками
Роботу зі словником на уроках у початковій школі ми пропонуємо організувати таким чином:
етап - знайомство зі словником і його пристроєм.
Молодші школярі знайомляться зі словником як особливої ??книгою: його призначенням, особливостями побудови і правилами використання. Вчителю початкових класів не складе труднощів організувати знайомство зі словником на уроці, якщо скористатися методом читання-розглядання, розробленим М.М. Светловской [44,99]. Оскільки цей метод має місце в період навчання грамоті, то і перше знайомство зі словником можна організувати в цей же час.
етап - виконання завдань типу «Знайди в словнику».
На цьому етапі учням пропонуються завдання, спрямовані на активний пошук слів. На уроках при поясненні нового матеріалу зазвичай вводиться нова термінологія, нові слова, які збагачують мову учнів; вчитель, просить знайти значення слів у словнику, звернути увагу на вимову і написання, навести приклади пояснення цих слів.
етап - залучення словника до роботи над деформованим текстом.
Учні самостійно працюють зі словником, виконуючи завдання підготовлені вчителем. Учитель координує і контролює роботу, надаючи можливість дітям самим поспілкуватися зі словниками.
етап - творча робота.
Після того як у молодших школярів накопичився досвід по роботі зі словниками, можна запропонувати різні ігри, творчі завдання щодо всебічного аналізу слова.
Розглянемо дані етапи на прикладі роботи з «орфографічна словничком російської мови» А.А. Леоновича.
Роботу зі словником краще починати з 1 класу, важливо привчити дитину в будь-якому скрутному випадку заглядати у словник. Орфографічний словник при вмілому його використанні може стати хорошим помічником в попередженні помилок. Виховуючи у дитини інтерес до слова, до його правильному графічному зображенню, викликаючи прагнення писати слова правильно, словник тим самим стає помічником вчителя у підвищенні не тільки орфографічною грамотності, а й загальної культури мовлення учнів.
На етапі знайомства зі словником можна запропонувати дітям такі завдання.
Прочитай пам'ятку «Як працювати зі словником», назви етапи роботи, необхідні для пошуку слова.
Знайди сторінку, на якій в словнику «сховалася» буква Р.
Порахуй, скільки сторінок в словнику займають слова на ту чи іншу букву (наприклад, порівнявши кількість сторінок на букву б і букву п в словнику, учні побачать, що слів на п набагато більше, ніж слів на б ).
Слово ховається на сторінці 87, в ньому два склади, друг...
