>
виявити ефективність програми.
Гіпотеза дослідження: при здійсненні психологічного супроводу (наданні своєчасної психологічної підтримки) людини в період проходження вікових криз, негативні прояви кризи будуть згладжені, а відбуваються якісні зміни сприятимуть розвитку особистості та пізнавальних процесів.
Для вивчення вікових криз 7 років і підліткового та отримання найбільш повних і ефективних результатів нами були використані наступні методи та методики :
Психодиагностические методи:
стандартизоване спостереження;
проективні методи: методика «Школа звірів», методика вивчення самооцінки «Драбинка» В.М. Лісіна.
тестування: діагностика самооцінки та рівня домагань (модифікація методики Дембо - Рубінштейн, автор А.М. Прихожан);
База дослідження: дослідження проводилося на базі МБОУ НТШ ім.А.С. Пушкіна, в перших класах і в МБОУ ЗСОШ № 10 в 6 класах в період з 15 січня по 28 лютого 2013 року.
У дослідженні взяло участь - учні 1-х класів (48 чоловік), і учні 6-го класу (22 особи).
Опис методів дослідження
Стандартизоване спостереження.
Даний метод передбачає спостереження за дітьми в процесі навчальної діяльності та спілкування у позаурочній діяльності в школі. При спостереженні фіксуються результати спостереження за дітьми за відповідними критеріями, що характеризують труднощі в проходженні вікових криз.
Незаперечною перевагою даного методу є те, що він дозволяє отримати дані про поведінку, діяльності людини в природних умовах. Можливості застосування даного методу істотно розширилися з введенням схем стандартизованого спостереження, карт симптомів.
Критерії спостереження та аналізу:
А) Для учнів 1 класу: втрата дитячої безпосередності, впертість; манерничанье (кривляння, сперечання); бажання приховати переживання; спалахи гніву, агресія (вербальна, фізична) або сором'язливість; хитрість, брехня; низька самооцінка; підвищена стомлюваність подразливість, низький рівень засвоєння матеріалу.
Дані показники лежать в основі дитячих неврозів, які пов'язані з несприятливим проходженням кризи 7 років.
Б) Для учнів 6 класу (12 - 13 років): трудновоспитуемость; падіння успішності та якості знань, зниження продуктивності діяльності; прагнення до самостійності, гіпертрофоване почуття дорослості; девіантна поведінка в різних формах (бродяжництво, куріння, вживання містять алкоголь коштів, грубість, вандалізм, агресія); знижена самооцінка; конфліктність; перепади настрою, депресивність.
Проективна методика виявлення шкільних неврозів «Школа звірів».
Дана методика дає можливість виявити шкільні неврози на початковій стадії розвитку, з'ясувати причини та способи корекції. Невизначеність стимульного матеріалу, атмосфера доброзичливості і відсутність оціночних суджень дозволяють дитині розкритися найбільш глибоко. Аналіз зображеного дає можливість зробити деякі припущення про ті труднощі, які виникли у дітей в процесі навчальної діяльності (
