ння.
Наші спостереження показали, що робота в комп'ютерних мережах актуалізує потребу учнів бути членом соціальної спільності. Відзначаються поліпшення грамотності і розвиток мовлення учнів через телекомунікаційне спілкування, підвищення їхнього інтересу до навчання і, як наслідок, загальне зростання успішності. Впровадження нових технічних засобів в навчальний процес розширює можливості наочних методів навчання. У сучасних умовах особлива увага приділяється застосуванню такого засобу наочності, яким є комп'ютер. Застосування комп'ютерів в навчальному процесі збільшує обсяг інформації, що повідомляється учневі на уроці, активізує, в порівнянні із звичайними уроками, організацію пізнавальної діяльності учнів.
В основі формування і розвитку творчого потенціалу своїх учнів ми бачимо використання різних форм творчої роботи на уроках: рольові ігри, мозковий штурм, творчі завдання по заданій темі і створення творчих проектів.
Наприклад, на практиці ми проводили інтелектуальну гру з інформатики «ІНФОБІО» (Додаток 4). Цілями даної гри були: Узагальнення та систематизація знань з предмету інформатика; створення умов для підвищення пізнавального інтересу до предмету; розвиток аналітико-синтезуючого мислення; формування умінь і навичок, що носять загальнонаукових і загально інтелектуальний характер; виховання почуття згуртованості, відповідальності, кол?? Ектівізма.
А також проводилася гра «кодувальників», цілями якої були: перевірка пройденого матеріалу, закріплення отриманих знань; навчити хлопців працювати в групі та індивідуально, приймати рішення в нестандартній ситуації; розвивати увагу і винахідливість, творчі здібності, логічне мислення розширювати свій кругозір; підвищувати інтерес до предмета, допомагати налагодити міжособистісні зв'язки між учнями та вчителями (Додаток 3).
Виходячи з вищезгаданого, можемо сказати, що наочні методи навчання - це способи навчання за допомогою демонстрацій чи ілюстрацій з метою впливу на зоровий, слуховий аналізатори для ефективного сприйняття матеріалу в процесі пізнання.
Важливість застосування принципу наочності в процесі навчання ми доводимо наступними показниками сформованості пізнавальної активності:
зосередженість, концентрація уваги на досліджуваному предметі, темі (так, зацікавленість класу будь-який вчитель розпізнає по «уважною тиші»);
дитина з власної ініціативи звертається до тієї чи іншої галузі знань; прагне дізнатися більше, брати участь у дискусії;
позитивні емоційні переживання при подоланні труднощів у діяльності;
емоційні прояви (зацікавлені міміка, жести).
Це можна пояснити впливом яскравих образів, що залишають глибокі враження, на молодших школярів, про особливості сприйняття яких в даному віці ми вже згадували раніше.
Підводячи підсумки, можна сказати, що практично будь-який вчитель інформатики при бажанні може використовувати мультимедійні посібники або створити свої електронні презентації (саме з тієї теми, яка необхідна на уроці), а також створювати тести для своїх уроків ( саме з тими питаннями, які необхідні вчителю). Використання ІКТ перетворює викладання традиційних навчальних предметів, оптимізує процеси розуміння і запам'ятовування навчального матер...
