ій Федерації»). Перший вуз, який перейшов на нову систему освіти - Російський університет дружби народів;- Прийняття ФЗ «Про вищу і післявузівську професійну освіту», в якому були проголошені принципи безперервності і наступності процесу освіти; інтеграції системи вищої і післявузівської професійної освіти; Реалізація принципів Болонського процесу: - модель реорганізації освітнього процесу була закладена в 1990-х роках трьома базовими документами: «Законом про освіту», Державним стандартом освіти, Державною програмою«Освіта». Всі вони були прийняті майже одночасно, що спростило процедуру реалізації надалі основних положень кожного з документів. Головним системоутворюючим принципом реформи був оголошений перехід від моделі «освіта для всіх» до моделі «освіта за вибором»;- В 2001 році був затверджений Класифікатор напрямів підготовки спеціальностей вищої професійної освіти, відповідно до якого було вироблено укрупнення спеціальностей. Це дозволило наблизити їх набір до вимог, які висуваються міжнародними освітніми стандартами.- Основна мета участі РФ і РК в Болонському процесі полягала в розширенні доступу до європейської освіти, подальшому підвищенні його якості, а також активізації мобільності студентів та викладацького складу, видачі випускникам вузів загальноєвропейського додатку до диплома;-До 2010 року було здійснено повний перехід до трирівневої моделі підготовки фахівців з присудженням академічних ступенів бакалавра, магістра та доктора Ph.D. (Перший випуск докторів Ph.D. відбувся в КазНУ імені Аль-Фарабі), в російських вузах ця система ще не впроваджена;- Вузи РФ та РК представлені в багатьох міжнародних рейтингах і активно беруть участь в проектах по оцінці якості освіти;- Признаваемость російських і казахстанських освітніх програм, а також право випускників на працевлаштування в будь-якій країні;-Реалізація спільних освітніх проектов.П р и м і т а н і е - Складено на основі виносок № 29-32.
Малюнок 1.
Малюнок 2.
