Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Розвиток пізнавальної діяльності молодших школярів у навчальному процесі

Реферат Розвиток пізнавальної діяльності молодших школярів у навчальному процесі





ина води зникла, випарувалася. Відзначимо новий кордон і знову через день перевіримо рівень води. Вода неухильно випаровується. Вона не могла витекти, вона не могла вбратися. Вона випарувалася і полетіла в повітря у вигляді маленьких частинок.

Вивчаючи тему Явища можна провести експерименти з променем світла. Для цього експерименту нам знадобиться настільна лампа або ліхтарик. Спробуємо визначити, як різні предмети пропускають світло. Запасемося аркушами паперу (креслярський, звичайний аркуш із зошита, калька, кольоровий папір з набору для праці), поліетиленом різної щільності, шматочками різної тканини.

Перед проведенням досвіду спробуємо гіпотетично припустити, пропускає той чи інший предмет світло. Потім починаємо наш експеримент і досвідченим шляхом знаходимо ті предмети, які світло пропускають, і ті, які його не пропускають.

Експерименти з відображенням. Багато блискучі предмети це добре відомо дітям, дозволяють побачити власне відображення. Спробуємо провести експерименти з відображенням. Спочатку давайте подумаємо і пошукаємо, де можна побачити власне відображення. Після колективної бесіди на цю тему і знаходження декількох варіантів потрібно спробувати пошукати в кімнаті предм е ти, в яких можна побачити відображення. Це не тільки дзеркала, але поліровані меблі, фольга, деякі деталі іграшок. Свій відбиток можна побачити і, наприклад, у воді.

Роздивляючись власні відображення, спробуємо визначити, чи завжди відображення ясне і чітке, від чого залежить його ясність і чіткість Діти в ході експериментів прийдуть до висновків про те, що предмети, що мають дуже гладкі, блискучі поверхні, дають гарне відображення предмети шорсткі - значно гірше.

А є безліч предметів, які взагалі не дозволяють побачити власне відображення. Проведемо дослідження причин викривлення відображення. Наприклад, власне відображення можна побачити в не дуже рівному дзеркалі або шибці, у блискучій ложці, зім'ятої фользі або іншому неплоскому предметі. Чому в цьому випадку воно таке смішне?

Ці досліди можуть отримати цікаве продовження будинку. Наприклад, дітям можна запропонувати провести експеримент з приводу того, як ставляться до власного відбиття тварини. Особливо жваво реагують на власне відображення кошенята, щенята, папужки та інші наші домашні улюбленці.

Експеримент з віддзеркаленням світла. Спробуємо провести експеримент, схожий на той, що колись провів Галілео Галілей, доводячи своїм колегам, що Місяць зовсім не полірований кулю. Він використовував білу стіну будівлі і дзеркало. Ми замість білої стіни можемо скористатися листом білого креслярського паперу. З попередніх дослідів ми вже знаємо, що гладкі, ідеально відполіровані поверхні дають прекрасні відображення, і, ніж поверхня краще відполірована, тим відображення чіткіше. Поверхня дзеркала значно більш гладка, ніж поверхня паперу. А от що буде краще відображати промінь світла - дзеркало або папір? Що буде світліше - папір або дзеркало?

Постановка і вирішення проблеми - ще один важливий етап у роботі з формування шуканого якості. Згідно з алгоритмом дій, видно, що дослідження починається з виявлення проблеми, постановки питань. Для учня молодших класів поняття проблема звучить як складне питання, на яке важко відповісти, тому від вчителя потрібно на одному з уроків розкрити разом з дітьми суть терміну проблема raquo ;. Перш ніж дати розгорнуте визначення, питаємо у дітей; Що таке проблема? Скажіть, будь ласка, як ви розумієте проблему? .

Проблема - це невизначеність, щоб її усунути потрібні дії, спрямовані на дослідження всього, що пов'язано з проблемною ситуацією. Проблемною ситуацією є всяка теоретична або практична ситуація, в якій немає відповідного обставинами рішення. Можливо, що учень під проблемою розуміє явно сформульоване питання, а частіше комплекс питань, що виникають в ході пізнання.

Слово problema в перекладі з давньогрецької означає утруднення raquo ;, перепона raquo ;, трудність raquo ;, а не просто питання. У плані розвитку дослідницьких навичок дуже важливо, щоб учень, починаючи власне дослідження, чітко сформулював проблему, тобто визначив те, що буде досліджувати, потім діяв. Вчителю, який виконує роботу з виявлення проблеми разом з учнем, слід проявляти гнучкість і не завжди вимагати ясного викладу проблеми дослідження. Не забувати, що для учня молодшої школи цілком достатньо дати загальну, приблизну характеристику проблеми, що вважається принципово важливим у формуванні навичок дослідницького поведінки.

Перш ніж почати роботу з учнями по виявленню проблеми, знайомили дітей з видами проблем і навчити їх розрізняти за допомогою декількох вправ. Види проблем: Проблеми, схожі па мозаїку , скла...


Назад | сторінка 24 з 32 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження проблем медицини та їх відображення в російському і міжнародном ...
  • Реферат на тему: Відображення в ЗМІ проблеми національної ідеї
  • Реферат на тему: Психологічні аспекти проблеми відображення відносин в безоціночною та оціно ...
  • Реферат на тему: Проблема відображення інфляції
  • Реферат на тему: Відображення в бухгалтерській звітності подій після звітної дати на підприє ...