Психологічні аспекти проблеми відображення відносин в безоціночною та оціночної формах
План роботи
1. Когнітивний спосіб відображення відносин і когнітивна оцінка
2. Емоційний спосіб відображення відносин і афективні оцінки
Бібліографія
1. Когнітивний спосіб відображення відносин і когнітивна оцінка
Все сказане досі про відображенні відносин відносилося до наукового пізнання відносин на основі теоретичного мислення і являло собою науково-абстрактний спосіб їх відображення. В цілому не викликає сумніву принципова можливість відображення і пізнання будь-яких типів і видів відносин, на основі понятійного мислення, тим більше при науковому пізнанні, збройному експериментальними методами, логікою і методологією наукового дослідження.
При організації звичайної життєдіяльності та поведінки, при виконанні реальної діяльності людині не потрібно пізнавати всі існуючі відносини самому, як не потрібно доводити їх пізнання до рівня наукового закону. Зв'язки і відносини між різними предметами і явищами пізнаються людиною багаторазово протягом життя, стають йому відомими в процесі соціалізації, навчання, з особистого досвіду і тому досить часто виявляються в реальних ситуаціях майже "миттєво". Інші зв'язки і відносини залишаються не доступними для пізнання рядового індивіда що відбивається на якості його поведінки і діяльності.
Але в принципі основний підхід, використовуваний окремим суб'єктом для когнітивного виявлення об'єкт-об'єктних відносин, нічим не відрізняється від наукового, окрім як меншою строгістю, чіткістю і послідовністю міркувань і висновків. Очевидно при цьому, що значення розумової операції порівняння не зводиться до виявлення різних видів відносин і формуванню понять про ставлення в логіці і взагалі в науці.
Порівняння - це, мабуть, самий простий і самий вихідний пізнавальний акт, на основі якого рядовий суб'єкт пізнає різні відносини. До подібного висновку дійшли ще представники Вюрцбургской школи (О. Кюльпе, Н. Ах і ін), які розуміли найпростіші акти мислення як В«розсуд відносин між матеріальними елементами досвіду". У Свого часу С.Л. Рубінштейн вказував на те, що порівняння - це "часто первинна ... і елементарна форма пізнання ", за допомогою якою "встановлюються спочатку зовнішні відносини".
Саме за допомогою порівняння виявляється, мабуть, найпростіші з усіх відносин, але в той же час найважливіші види: це відносини тотожності (рівності) і відмінності, завдяки яким у людини, зокрема, виникає розуміння "єдності світу".
Встановлення тотожності і відмінності як акти пізнання найбільш тісно пов'язані з перцептивним відображенням і вихідним досвідом практичного (предметного) мислення. Мабуть, ці відносини є першими з виявляються дитиною раціона...
