млення учнів, необходимо своєчасно пріпініті гру або замініті ее інтенсівність и характер НАВАНТАЖЕННЯ. Для регулювання фізічного НАВАНТАЖЕННЯ у грі запроваджуються різноманітні методичні прийому:
- Збільшення чі Зменшення Загальне годині проведення гри;
зміна кількості повторень всієї гри чі ее епізодів;
- Спрощення чі ускладнення правил гри;
- регулювання трівалості Перерва у грі чі Здійснення гри зовсім безперервно;
- обмеження ігрового поля - ділянки, у якому проводитися гра;
- коректні Зміни правил и зміна ролей Граючись;
- зміна кількості Перешкода, Подолання у грі;
- подовжений чі скороченню дістанції для пробіжок, стрібків та других рухів, віконуваніх гравця, ТОЩО [12].
На сьогоднішній день існує достаточно Кількість ДОСЛІДЖЕНЬ (В.Л.Страковская, Н.Г.Снагіна, А.М.Фонарев, Г.Г.Петренко та зарубіжні авторів), Які свідчать про лікувальний Вплив спеціальніх рухлівіх ігор. Прихильники! Застосування цього методу стверджують, что основною Перевага ігор перед дозованімі вправо є ті, что гра всегда пов язана з ініціатівою, фантазією, творчістю, емоціямі та стімуляцією рухової актівності:
а) творчість, фантазія посілюють мозкові імпульсі, Які в свою черго стімулюють гіпофіз, діяльність щітовідної Залози та всієї ендокрінної системи;
б) Позитивні емоції є Важлива Чинник оздоровлення. Вчених доведено, что сміх є потужном терапевтичним фактором. У американских и швецька клініках відкриті кабінети сміхотерапії, де успішно лікують хронічні захворювання. Рухліві ігри, что супроводжуються смішнімі сітуаціямі, віклікають щирий сміх у дітей и значити є незаміннім коректор у лікуванні дітей [52].
ОЗДОРОВЧИЙ значення ігор виняткова. Різноманітна Рухів діяльність минає весело, цікаво, супроводжується позитивними емоціямі, пробуджує Прагнення до перемоги. Всі це дозволяє одночасно впліваті на моторні та псіхічну сферу особистості. Поряд з актівізацією систем дихання та кровообігу вдосконалюється система Нервова процесів, їх сила та рухлівість.
Рухліві та спортивні ігри слід спланувати в основній части уроку, безпосередно перед заключний (Додаток Є). Зрідка ігри можна вводіті и у заключний часть, но в цьом разі смороду мают буті мало інтенсівнімі та й достатньо емоційнімі [8].
У процессе ігор треба Постійно підвіщуваті Фізичні НАВАНТАЖЕННЯ, ЦІМ вісуваті організму Нові вимоги. Це можна сделать двома шляхами. Перший - Підвищення фізичної НАВАНТАЖЕННЯ у межах однієї гри. Другий - использование різніх ігор, об'єднаних одним Головня завданням.Обіраючі гру, педагог має НЕ лишь Виконувати Завдання профілактічно-корекційної спрямованості, например, закріплюваті навички Швидкого бігу, спрітності, вітрівалості ТОЩО, а й формуваті в вихованців вольові якості, доброзичливий поведение, Позитивні міжособістісні отношения [24].
ВИСНОВКИ
фізичний виховання медичний група
Здоров я - безцінній дар, Який людина Інколи марно вітрачає, забуваючі, что втратіті здоров я легше, а відновіті его очень Важко. Найкращий способ Зберегти здоров я - Це не допустіті розвитку захворювань.
У останні 10-ліття світова наука зарахувала проблему здоров я в широкому розумінні до кола глобальних проблем, вирішенню якіх обумовлює НЕ только кількісні и якісні характеристики майбутнього розвитку людства, а й даже сам факт его Подальшого Існування, як біологічного виду.
На сегодня стан здоров я дітей відносіться до Важлива медико-СОЦІАЛЬНИХ проблем, тому что от него покладів майбутнє держави, ее трудовий та інтелектуальний Потенціал. Статистичні дані свідчать про зростання за останні 10 років захворювань среди дітей України на 20%, пошіреність хронічніх захворювань в 2,87 рази, на 22,9% збільшівся контингент дітей-інвалідів. Найбільш Поширеними є хвороби ендокрінної системи, хвороби крови та кровотворних ОРГАНІВ, хвороби системи кровообігу, хвороби нервової системи. Залішається скроню загальна захворюваність дітей. Аналіз захворювань учнівської молоді вказує на ее зростання з шкірних роком навчання.
Школа - це життєвий простір людини, в якому вона находится около 70% свого годині, тому самє школа винна давати знання и вміння організовуваті життя, берегти та поліпшуваті здоров я дитини. Так як велику роль у збереженні та зміцненні здоров я дитини відіграють уроки фізичної культури в школі, то проблема організаційно-методичних основ зайняти фізічнімі вправо Із учнямі спеціальніх Медично груп з шкірних роком набуває все більшої актуальності.
Во время дослідження цієї проблеми нами Було поставле...
