ь у присутності дітей. Поступово діти привчаються до самостійності. У Надалі встановлюється порядок: хто з дітей перший помітить якесь нове явище, робить відмітку в класному календарі (малює, наклеює лист, картинку і т.д.). Це служить стимулом для розвитку інтересу і спостережливості. Кожен учень прагне помітити щось нове, щоб взяти участь у оформленні кален-даруючи.
Зміст календаря ускладнюється принаймні придбання навчаючи-щимися нових знань. Вже в 1 класі учні в результаті своїх спостережень можуть відповісти, наприклад, на такі питання:
1. Коли облетіло листя на всіх деревах у нашому саду?
2. Коли з'явилися перші замерзлі калюжки?
3. Коли почали опалювати школу?
4. Коли ми наділи зимові пальто?
5. Що знаходиться під снігом?
6. Де сідають горобці в морози?
7. На чому катаються і в які ігри грають діти взимку?
8. Коли починається танення снігу в парку, в лісі?
9. Коли з'являється перша трава? p> 10. Коли відкрили вікна в школі? p> 11. Коли розпустилися листочки на берізки? Якого вони кольору? p> Таким чином, з 1 класу діти привчаються систематично спостерігати природу, дізнаються, що осінь змінюється взимку, зима - навесні, ве-сну - влітку. Календар природи привчає дітей розглядати кожне явище в русі, розвитку, засвоїти характерні особливості кожної пори року. На літо учням можна дати завдання намалювати і розфарбувати ягоди, гриби, овочі.
У перші ж дні вересня вчителька розпитує учнів 2 класу про те, як вони відпочивали, яких лісових звірят бачили, спостерігали Чи за польовими роботами, чи виконали річне завдання? Принесені учнями малюнки обговорюються в класі, влаштовується невелика виставка кращих малюнків. На основі бесід з дітьми, екскурсій ранньої осені, кінофільмів і художніх картин закріплюються ознаки літа: сонячні спекотні дні, теплі дощі, зелені листя, збір ягід і т. д. Так само слід продовжувати оформлення календаря. Можна додатково дати дітям частина умовних загальноприйнятих знаків за спостереженнями за погодою (див. вище). Ознаки часів року доповнюються відповідно програмі, і розвитку учнів.
Рекомендується продовжувати В«читанняВ» календаря за минулий день і за тиждень. К. цього часу діти і з арифметики повинні знати тиждень, частини доби. Коли закріплений-але поняття В«тижденьВ», можна скласти календар на місяць і з допомогою вчителя проводити узагальнення на початку нового місяця. Для оформлення календаря на місяць краще брати лист картону, у верхній частині якого робиться напис В«Календар природиВ», нижче вказується місяць, клас, школа. Після цього листки на кожен день поміщаються в певній послідовності (у кожному ряду наклеюються листки за тиждень).
У грудні, з встановленням зими, вчитель показує дітям табличці:
Осінні місяці:
1. Вересень. 2. Жовтень. 3. Листопад. br/>
Потім вчитель прикріплює до дошки календарі за 3 міся...
