ця. На уроці арифметики можна порахувати, скільки в кожному місяці було дощових і сонячних днів (у межах 20), зробити висновки про те, яка була в цьому го-ду осінь. Учитель може задавати такі питання: В«Яким буває ліс восени? Що робиться з деревами? Що ви знаходили, крім листя, під дубом, під кленом? Які ягоди бачили на горобині? Як люди готуються до зи-ме? Якими стали дні? В»Для замальовок і записів внизу і з боків календаря оставляются поля шириною в 10-15 см. Малюнками і записами в календарі 2 класу відзначається все те, що і в 1 класі, і додається: кінець листопада, туман, сильні морози, заметілі, відлига, поява листя, приліт птахів, перша гроза, льодохід, сезонні роботи на городі і в саду. На літо дітям дається завдання: записати, яких бачили птахів, зібрати і засушити листя, квіти.
У 3 класі спостереження ускладнюються і розширюються. Хлопцям даються поняття: хмари, хмари (з хмар йде дощ), випадання роси, туман, злива, град. Діти повинні знати назви літніх місяців, ознаки грози. У класі вивішуються додаткові умовні позначення (після повного засвоєння понять): В«градВ», В«росаВ», В«туманВ», В«грозаВ», В«хмарністьВ». В осінні місяці діти спостерігають за положенням сонця на небі в різний час дня, знайомляться з осінніми роботами в полі. Ознаки осінніх місяців в понятті учнів стають більш диференційованими: небо - сіре, похмуре, хмарне, блакитне, синє, листя - жовті, червоні, багряні, сухі, легкі, опале. Взимку дається поняття В«заметільВ», діти відзначають її в календарі стрілками. У календарі 3 класу зазначаються всі явища, які фіксувалися в 1 і 2 класі, і додаються нові: остання гроза, відліт граків і шпаків, замерзання річки, ставка, льодохід, останні сніжинки, останній заморозок на поверхні грунту, поява таловин, струмків, перші купчасті хмари на синьому небі, приліт граків, початок набрякання бруньок у різних рослин, перша гроза, перший грім, початок цвітіння верби, лютиков, мати-й-мачухи. Спостереження за погодою ведуться щодня, а доповнення робляться в міру появи цікавих явищ. На літо дається завдання: зібрати корисні рослини, камінчики, черепашки, виростити в горщику квітка, поспостерігати за поведінкою рибок, прочитати якусь книжку про природу і наприкінці серпня написати невеликий твір з декількох пропозицій на тему: В«Де я був влітку і що бачивВ» (найцікавіше, що запам'ятай-лось).
У 4 класі всі явища, зазначені для 1, 2, 3 класів, повинні бути охоплені вже значно повніше і глибше. Якщо дітям попе-дущіх класів важко було визначити, коли встановилася зима, тому що сніг багато разів покривав землю, а потім танув, то в 4 класі це питання вирішується цілком визначеним. Програма вимагає знання характерних ознак літа, осені, зими, весни, підбиття підсумків за кілька років, визначення температури повітря, засвоєння поняття вітру як руху повітря, знання його значення та користі для життя на землі. Починаються спостереження в 4 класі з підбиття підсумків за 2 і 3 класи. Природні явища дедалі більше ди...
