изький 14%, а у юнаків високий обсяг пам'яті становить 39%, середній обсяг 28% і низький 33%. p align="justify"> Обсяг короткочасної слухової пам'яті на цифрові символи, як у дівчат, так і у хлопців на високому рівні: у юнаків високий обсяг пам'яті переважає на 3%, ніж у дівчат, середній обсяг переважає на 5%, а низький обсяг пам'яті у дівчат переважає на 4%, ніж у хлопців.
Обсяг короткочасної слухової пам'яті на літерні символи на високому рівні краще розвинений у юнаків (36%), а у дівчат - 28%, на середньому рівні обсяг пам'яті краще розвинений у юнаків (43%), а у дівчат 39%.
У дівчат короткочасна слухова пам'ять на слова трохи гірше, ніж у хлопців. У дівчат низький обсяг пам'яті становив 36%, а у юнаків 31%. Середній обсяг у дівчат склав 47%, а у юнаків 49%. p align="justify"> Майже у всіх школярів обсяг короткочасної пам'яті в нормі. В основному, як у юнаків, так і у дівчат короткочасна пам'ять розвинена на середньому рівні. p align="justify"> Образна пам'ять на низькому рівні розвинена у 8% юнаків, на середньому рівні розвинена у 39% і на високому у 54%. А у дівчат образна пам'ять розвинена на середньому рівні у 33%, на високому у 50% і на низькому 17%. p align="justify"> Логічний спосіб запам'ятовування, як у дівчат, так і у хлопців переважає над механічним. Однак у дівчат на 8,5% частіше зустрічається логічне запам'ятовування, ніж у хлопців. У підлітків поступово знижується рівень механічної пам'яті і відповідно підвищуються показники логічної пам'яті. p align="justify"> У підлітків поступово знижується рівень механічної пам'яті, і відповідно підвищуються показники логічної пам'яті.
У нашому сучасному суспільстві, будучи школярем, для успішного засвоєння матеріалу необхідно проводити складні операції по логічному кодуванню одиниць інформації, які підлягають запам'ятовуванню і виконувати інтелектуальну роботу. У результаті процес пам'яті наближається до процесу мовного мислення. Це є основною рисою психічного розвитку людини. br/>
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1 Гамезо, М.В. Вікова та педагогічна психологія/М.В Гамезо, Е.А.Петрова, Л.Н. Орлова. - М.: Пед. заг Росії, 2003. - С.78 - 89
Нємов, Р.С. Психологія/Р.С. Нємов// Учеб. для студ. вищ. пед. навч. закладів. - М.: Гуманит. Вид. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2. - Психологія освіти - 608 с. p align="justify"> 3 Лурія, А.Р. Маленька книжка про велику пам'яті/А.Р. Лурія. - М.: Изд. МДУ, 1968. - 354 с. p align="justify"> 4 Норманн, Д.А. Пам'ять і научіння/Д.А. Норманн. - М.: 1983
Кулагіна, І.Ю. Вікова психологія: Розвиток людини від народження до пізньої зрілості/І.Ю. Кулагіна, В.М. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 464 с. p align="justify"> Блонський, П.П. Пам'ять і мислення/П.П. ...
