ж до моменту зустрічі Петрова з дівчинкою. Ця сцена з дитиною є кульмінаційною в оповіданні: почуття героя, його внутрішня напруга досягають найвищої точки розвитку, і на репліці дівчинки: «Замри!» - Походить розв'язка. Герой поки ще не зрозумів, не знайшов цього «чогось», але обов'язково знайде.
З позасюжетного елементів в оповіданні можна відзначити скупі замальовки міста: Червоний Проспект, перекритий бетонною стіною, сквер з чахлими деревцями, пустир з якимсь мужиком, віддалені вулиці, зарослі бузком. Пейзаж в оповіданні є формою психологізму. Він створює психологічний настрій сприйняття тексту і допомагає розкрити внутрішній стан героя. Пейзаж, даний через сприйняття героя, - знак його психологічного стану в момент дії.
Психологізм, тобто освоєння і зображення засобами художньої літератури внутрішнього світу героя: його думок, переживань, емоційних станів - створюється в оповіданні за допомогою внутрішнього діалогу Петрова з містом. Психологічне зображення займає в тексті істотний обсяг, знаходить відносну самостійність і стає дуже важливим для з'ясування змісту твору.
Образ головного героя, Петрова, - образ типовий. Типовість - це вища ступінь характерності, завдяки якій типовий образ, вбираючи в себе суттєві особливості конкретно-історичного, соціально-характерного, переростає в той же час межі своєї епохи і знаходить загальнолюдські риси, розкриваючи стійкі, вічні властивості людської натури.
Досягнення максимальної об'ектівірованія зображення в оповіданні Н. Садур досягається за рахунок безособового розповіді.
З героїв слід зазначити Петрова - головного героя, так як він в центрі сюжету, існує самостійним характером і прямо пов'язаний з усіма рівнями змісту твору; його друга дитинства, Альошу - другорядного героя, він також досить активно бере участь в сюжеті, має власний характер, але йому приділяється менше авторської уваги; його функція - допомагати розкриттю образу головного героя; і маленьку дівчинку - епізодичного героя, вона з'являється в одному епізоді сюжету, але дає в потрібний момент поштовх сюжетному дії. Однак для проблематики і ідеї оповідання образ дівчинки має першорядне значення, тому що без нього не отримала б смислового та композиційного завершення найважливіша ідея оповідання - ідея сенсу життя.
Навіщо приїжджає і до кого - неясно самому Петрову. Він летить з Москви, де цілком облаштований, але де мучить його неясна, що накочує припадками хвороба. Шукає він на околицях, на знайомих вулицях, у старому сквері, в випадковій зустрічі з приятелем якісь прикмети. І коли вони начебто знайдені, Петрова осіняє, що ніякого сенсу в них немає. «Сенсу немає», - кричить він маленької дівчинки, а та жорстоко сміється у відповідь і тікає ...
Примітно, що головний герой оповідання названий за прізвищем - сухо, відсторонено. Цим Садур підкреслює, що герой - один з багатьох, які втратили сенс свого життя, один з усіх цих Іванових, Петрових, Сидорових, Федорових, один з нас ...
Петров приїхав в рідне місто «щось» знайти. Але він не розуміє що: «я взяв відпустку і приїхав. Навіщо? ». Він бігає по місту в надії знайти і зрозуміти це «щось» і одночасно боїться цієї знахідки і цього розуміння. І читач розуміє, чому він боїться: те, що «відкриється» Петрову, швидше за все, перекреслить всі 15 років успішної с...
