є роль вольової регуляції, все ще зберігається прагнення бути таким як усі, що призводить до неусвідомленої конформності.
Конформність старшого школяра означає відсутність власної позиції, безпринципне і некритичне проходження будь-якого зразком, володіє найбільшою силою тиску (думка більшості, визнаний авторитет, традиція і т. п.).
Її вираженість залежить від чотирьох факторів:
· особистісних (ступінь навіюваності індивіда, стійкість його самооцінок);
· групових (положення індивіда в групі, її значимість для нього, ступінь згуртованості і структура групи);
· ситуаційних;
· загальнокультурних.
Проведене нами дослідження гендерних відмінностей у прояві конформності у старших школярів, а також особливостей особистості, що впливають на міжособистісні стосунки і гендених характеристик дозволило підтвердити гіпотезу, висунуту в дослідженні і зробити ряд висновків.
1. На ступінь навіюваності і конформності в старшому шкільному віці впливає гендер, а саме хлопчики більш конформних, ніж дівчатка. Найбільша кількість учнів зафіксовано з сильним домінуванням (слабкої конформностью), причому це дівчатка, у той час як хлопчики відрізняються найбільшими показниками відносно середньої вираженості конформності. Серед хлопчиків зафіксовано більше учнів з сильною конформностью.
2. Найбільша кількість випробовуваних виявлено з показниками середньої суггестивности, як у дівчаток, так і у хлопчиків.
. В обох групах (і хлопчики, і дівчатка) виявлено однакову кількість людина, орієнтованих на домінування у стосунках. Однак слід зазначити, що серед дівчаток більший відсоток учнів, чия домінантність носить агресивний характер, у той час як хлопчики менш схильні до агресивності і більшою мірою готові підкорятися ніж, дівчатка, але в той же самий час є більш доброзичливими.
. Виявлено, що в досліджуваному віці і дівчатка і хлопчики в рівній мірі товариські, підозрілі, тривожні, мрійливі і т. Д. Зафіксовані значущі відмінності по ряду факторів. Дівчатка в порівнянні з хлопчиками більш самостійні в думках від групи; більш обов'язкові, більш домінантні. У той час як хлопчики більш емоційно стійкі, безтурботні, сміливі, радикальні і з великим самоконтролем.
. Отримані показники по вираженості самостійності від групи і домінантності перегукуються результатами конформності, сугестивності і схильності до домінування - хлопчики більшою мірою є залежними від групової думки, підкорятися.
. У групі хлопчиків показники вираженості маскулінності, фемінінності і андрогінності розподілені практично рівномірно. Серед дівчат були виділені більш чіткі гендерні групи. Отримані дані свідчать про ще незакінченому формуванні гендерної ідентичності, хоча у дівчат спостерігається більша схильність до формування андрогінності типу особистості.
. Були зафіксовані статистично значущі відмінності у показниках конформності у юнаків та дівчат. Статично значущих відмінностей у показниках суггестивности у юнаків та дівчат не виявлено.
Підтверджено статична значимість виявлених відмінностей у показниках: домінування і дружелюбності, близькими до статистично значущим є показники підпорядкування, що перегукується з отриманими результатами по конформності і суггестивности.
Також зафіксовані статистично значущі відмінності у показниках: андрогінності і маскулінності. Значущих відмінностей у показниках фемінінності не зафіксовано, що і підтверджує зроблені нами висновки.
Методичні рекомендації по роботі з конформними школярами
1. Приступаючи до роботи зі школярами з високою конформностью необхідно, спочатку проаналізувати причини і фактори, що сприяють цьому явищу, так як домінуючий фактор буде визначати напрямок роботи.
2. Підвищена конформність і податливість чужим думкам школяра залежать від наступних факторів:
· особистісних (ступінь навіюваності, стійкість самооцінок, рівень самоповаги, тривожність, інтелект, потребу в схваленні оточуючих і т. д.);
· групових (положення індивіда в групі, її значимість для нього, ступінь згуртованості і структура групи);
· ситуаційних (зміст завдання, чи приймається рішення публічно, у вузькому колі або наодинці і т. п.);
· загальнокультурних (наскільки взагалі в даному суспільстві цінується особиста самостійність, незалежність суджень і т. д.).
3. Конформним особистостям властиві деякі спільні риси:
· в пізнавальний (когнітивний) сфері - менш розви...
