ічого не значуща папірець; не
володіє реальною цінністю документ)
«Фома невірний» (дуже недовірливий людина, яку важко
змусити повірити чого-небудь або в що-небудь)
Підбірка прислів'їв до текстів підручника
Вивчення прислів'їв збагачує мова учнів, вчить уважно ставитися до влучним, образним вираженням, аналізувати їх зміст, розуміти їх узагальнюючий характер.
«На смак і колір товариша немає»
«Мал золотник, да дорог»
«Дерево цінують по плодах, а людину - за працями»
* * * * * * * *
«Робота без розуму нікому не потрібна»
«самолюбство нікому не люб»
«Живи не скупився, з друзями поділися»
* * * * * *
«Знайка біжить, а незнайка лежить»
«Людина від ліні хворіє, як від роботи здоровеет»
«За дурною головою і ногам погано»
«Вік живи - вік учись»
* * * * *
«Робив наспіх, зробив на сміх»
«Скромність прикрашає людину»
«Великий виріс, а розуму не виніс»
«невмілих швачці і голка з ниткою заважає».
«Є терпіння, є і вміння»
* * * * * *
«Боягуз і таргана порахує за велетня»
«Хто йде вперед, того страх не бере»
«Боягуз своєї тіні боїться»
«У страху очі великі - чого немає, і того бачать»
«пугало птиця і куща боїться»
«Слава - герою, презирство - боягузові»
* * * * * *
«Пагони не зростуть, якщо їх не зігріти любов'ю»
«Не говори" але! , Поки не запряг »
«Не рий іншому яму, сам туди потрапиш»
«Живи не скупляться, а з друзями поділися»
«При сонце тепло, а при матері добро»
«Хто не працює, той не їсть»
* * * * * *
«Любиш кататися, люби і саночки возити»
«Що посієш, те й пожнеш»
«Москва сльозам не вірить»
«Один у полі не воїн»
«Зробивши погано, добра не жди»
«Сам не вмирає, а друга виручай»
«Друг пізнається в біді»
«Скромність прикрашає людину»
«Дружно - НЕ важко, а нарізно - хоч кинь»
«Друг пізнається в біді»
«Чим далі в ліс, тим більше дров»
Різні види вправ розвивають творчість дітей, а більшою мірою:
читання за ролями;
словесне малювання;
складання розповідей;
твір віршів;
твір казок;
драматургія;
Вправи, завдання, які пропонує вчитель, повинні бути барвисто оформлені, із застосуванням ілюстративного матеріалу, сюжетних і предметних картинок. Вчителю бажано давати домашні завдання диференційовано. Не всім учням одне і теж. Можна запропонувати таку схему:
Режисери Актори суфлера ____
(найскладніше) (середнє) (легке)
творчий переказ докладний переказ вибіркове читання
короткий переказ вибірковий переказ переказ уривка
письменництво скласти розповідь про самі вибирають або
персонажа вчитель дає.
