r> 4
32
Порівняно з традиційним уроком у 3-х осіб результати не змінилися, у одного - погіршилися і у 14 - покращилися.
Максимальна кількість відповідей, яке могли дати в сукупності учні за один тест дорівнює 180, це можна обчислити за формулою:
18 * 10 = 180, (1)
де 18 - кількість досліджуваних,
10 - кількість питань в одному тесті.
Звідси можна обчислити відсоток даних учнями вірних відповідей для кожного з тестів за наступною формулою:
4/180 * 100 = 2,2%, (2)
Де 4 - сукупна кількість правильних відповідей, даних випробуваними на перший тест.
Аналогічно обчислюється відсоток даних учнями вірних відповідей для другого тесту, тільки замість 4 необхідно підставити 32 - сукупна кількість правильних відповідей, даних випробуваними на перший тест. p> Отже, відсоток даних учнями вірних відповідей для першого тесту дорівнює 2,2%, - вкрай низька цифра, яка говорить про повної неефективності проведеного за традиційною методикою заняття. Для другого тесту вона дорівнює 17,7%, що в 8 разів вище, ніж результат по першому тесту.
Висновки
Ми провели експериментальне дослідження методів НЛП та можливості їх застосування на практиці при навчанні дітей у школі. Проведене дослідження показало, що ефективність засвоєння учнями матеріалу, презентованого з активним застосуванням методів НЛП, в загальній складності, вище в 8 разів у порівнянні з традиційними методами подачі матеріалу. У 14 осіб із 18 результати зросли, що дозволяє виявити закономірність позитивного впливу методів НЛП на процес навчання. Лише в одного випробуваного спостерігалося зворотне явище, що скоріше можна віднести до винятків. p> Грунтуючись на отриманих результатах, можна говорити про виняткову ефективність методів НЛП при навчанні в школі. Вищеназвані методи не лише працюють, але їх застосування дозволяє розширити арсенал засобів впливу педагога на учнів і значно підвищити рівень знань останніх.
ВИСНОВОК
У даній роботі були розглянуті і проаналізовані основні принципи і методи НЛП. Зважаючи на актуальність цього питання в даний час, ми постаралися докладно зупинитися на кожному етапі виконання завдання, починаючи від її постановки, закінчуючи підведенням підсумків, вказуючи основні особливості. p> Усі поставлені перед нами завдання були послідовно вирішені: були визначені методи та методики НЛП при навчанні, вони були систематизовані; проведені практична робота і аналіз дослідження ефективності застосування методів НЛП при навчанні в школі; обгрунтований вибір методів перевірки гіпотези; розроблена процедура (схема) дослідження; проведено саме дослідження на підставі якого сформульовано відповідні висновки. p> Метою дослідження було виявлення ступеня ефективності заст...
