даними словами, В«ХитріВ» питання по прочитаних книг (вікторини, кросворди), відгадування імен літературних героїв, прізвищ письменників, назв книг і творів по серії питань, відгадування героїв і книг за описом. p> Серед різноманітних літературних ігор, зручних для використання на уроках позакласного читання, найбільш поширені всілякі загадки та вікторини. p> У процесі літературних ігор подібного роду розвиваються інтелектуальні, моральні, вольові якості особистості граючих, з'являється і вдосконалюється їх кругозір.
Літературні ігри - це ігри - змагання, що допомагають з'ясувати, хто краще і уважніше читає книги. Будучи за формою знаменними, жвавими і навіть веселими, літературні гри в той же час дуже змістовні. Вони привчають хлопців до уважного читання книг, допомагають їм глибше зрозуміти зміст твору, звертають їх увагу на художні достоїнства книги. Участь у грі, радість впізнавання знайомих книг і їх героїв доставляють хлопцям справжнє задоволення.
У кінці навчального року ми проводимо уроки літературних ігор, які допомагають підсумувати прочитане. Діти з початку навчального року знають про такий традиційному підсумковому уроці і тому, читаючи книги, вони роблять помітки в картки - обліки, в яких записують автора, назву книг, головних героїв. На ці уроки хлопці запрошують своїх батьків, які вирішують, хто був активним читачем у протягом навчального року і кращих хлопців нагороджують книгами. Зазвичай всі хлопці йдуть з подарунками, т.к дорослі (батьки) придумують різноманітні номінації, наприклад, В«Активний читачВ», В«Юний читачВ», В«Кращий авторВ», В«Кращий сценаристВ», В«Кращий акторВ», В«Кращий кросвордВ» ...
Наведу приклади ігор з завдань, якими я користуюся при проведенні таких уроків. p> Щоб дитина долучився до книги, я з перших днів намагаюся, щоб у дитячі руки не потрапила ні одна погана книжка, щоб дитина жила в світі цікавих творів, які увійшли до золотого фонду національної та освітньої культури. Як писав В.А. Сухомлинський: В«Людина за своє життя може прочитати не більше 2000 книг - отже, в роки дитинства і ранньої юності треба вдумливо відбирати матеріал для читання. Нехай дитина прочитає не багато, але кожна книга нехай залишить свій слід в його серці і свідомості, щоб людина звертався з нею кілька разів, відкриваючи все нові й нові духовні багатства В».
З цією метою вже в першому класі у нас була створена своя бібліотека. Складалася вона з двох відділів. Перший - це російські народні казки, народні пісні, загадки. p> Другий відділ - це авторські казки. С.Маршак, В. Біанкі, С. Міхалков, К.Чуковський і вірші А. Барто і інші. (Усі книги підібрані з урахуванням вікових особливостей). p> Третій відділ - оповідання, що представляють, на мій погляд найбільшу цінність для морального, розумового та естетичного виховання. (Е.Чарушін, Л.Толстой ...)
У другому і наступних класах, перший і треті відділи об'єдналися в один відділ, другий відділ став - це дитячі періоди...
