активної підготовки, а як би "пливучи за течією ". p> Нестійка особистісна спрямованість (25 - 30%), Конкуренція позитивних і негативних властивостей. Злочини відбуваються, передусім, з престижним мотивів або в результаті наслідування. Ці підлітки висловлюють каяття у скоєному злочині. p> Позитивна спрямованість. Злочини такими підлітками відбуваються випадково, в результаті так званої "дитячої мотивації" - легковажності або неправильної оцінки дії і його наслідків (25 -30%) [121]. p> Як бачимо " значна частина неповнолітніх (практично більше половини досліджуваних) мають нестійку (25 - 30%), або позитивну спрямованість (25 - 30%), то є явно не виявляють дефектів правосвідомості, і, очевидно, їх асоціальна поведінка пов'язана з дефектами емоційно-вольової сфери, що виявляється в емоційної нестійкості, схильності і слабкої опірності чужому впливу, що чиниться з боку і т.д. Вивчення емоційної сфери неповнолітніх правопорушників, проведене в кандидатських дисертаціях Т. Н. Курбатової (1980), Е. Квятковської-Тоховіч (1981), показало, що для неповнолітніх правопорушників характерні підвищена тривожність, агресивність, свого роду конфліктогенність. Крім того, у неповнолітніх, які вчинили різні злочини, спостерігаються помітні відмінності в емоційній сфері. Так, скажімо, для неповнолітніх злодіїв більш характерна підвищена тривожність, для хуліганів - агресивність [73, 91].
Разом з тим, дослідники особистості неповнолітніх правопорушників, які вивчають се різні сторони: спрямованість, асоціальні установки, емоційно-вольову сферу, приходять до висновку про набутий характер вищеназваних дефектів внутрішньої регулятивної системи їх суспільної поведінки, які виникають в результаті несприятливого впливу середовища і невмілого виховання.
Особистість злочинця, правопорушника, особистість асоціальної типу акумулює в собі певні негативні соціальні впливу, відчувають їм у процесі соціалізації. Ці негативні соціальні впливу, що грають десоциализирующих роль, або безпосередньо виходять з середовища, від найближчого оточення індивіда, або є наслідком порушення дії механізмів соціалізації, в результаті чого виникають різні ускладнення і труднощі в освоєнні соціального досвіду, соціальних програм. У зв'язку з цим, негативний вплив, випробовуване індивідом з боку найближчого оточення, слід розділити на прямі і непрямі десоциализирующие впливу.
Прямі десоциализирующие впливу виявляються з боку найближчого оточення, яке прямо демонструє зразки асоціальної поведінки, антигромадських орієнтацій і переконань, коли діють антигромадські норми та цінності, групові приписи, зовнішні поведінкові регулятори, спрямовані на формування особистості асоціального типу, У таких випадках ми маємо справу з так званими інститутами десоциализации. У ролі таких інститутів десоциализации можуть виступати криміногенні неформальні підліткові групи, групи злочинців, алкоголіків, спекулянтів, осіб без певних занять і т.д. Цю ж роль може грати і част...
