ій дитині, які можна розглядати в якості однієї з індивідуально-особистісних характеристик суб'єкта образотворчої діяльності. p align="justify"> В цілому, до початку старшого дошкільного віку діти мають достатній образотворчий досвід і певний рівень розвитку графічних здібностей, що дозволяє використовувати створені ними продукти образотворчої діяльності для аналізу індивідуально-типологічних особливостей.
До п'яти років у дітей вже простежується вміння малювати. Зображення на передньому і задньому плані за рахунок зменшення їх розмірів, або різнорівневі підняття над нижньому (передньому) краєм малюнка. p align="justify"> І до 5-6 років відбувається вибух малювальної активності. Самі малюнки стають реалістичніше, детальніше, інформативніше. У їх судженні з'являється оцінна категорія явищ життя, мистецтва і творчості, "красиво". p align="justify"> Для дитини в цьому віці малювання - оптимальна форма душевної самореалізації, яка часто краще інших ігри, спів, танці, тому необхідно створити зручні умови для вільного творчого малювання
Нами був проведений експеримент.
Для проведення експерименту ми взяли підготовчі групи дітей дитячого садка № 11 Радянського району м. Красноярська. Всіх дітей розділили на дві групи за статевою ознакою. Група дівчаток - 20 осіб і група хлопчиків - 20 осіб. Усього в експерименті брало участь 40 дітей старшого дошкільного віку. p align="justify"> У результаті роботи була досягнута мета дослідження - вивчити, експериментальним шляхом виявити та порівняти рівень розвитку уяви у дівчаток і хлопчиків старшого дошкільного віку.
Дані, отримані в результаті експерименту оброблені і проаналізовані.
У групі дівчаток дуже високий рівень розвитку уяви виявлений у 30% осіб, високий рівень - у 30% осіб, середній рівень - у 15% осіб, низький рівень - у 15% осіб, дуже низький рівень - у 10% осіб. У групі хлопчиків дуже високий рівень розвитку уяви виявлений у 10% осіб, високий рівень - у 15% осіб, середній рівень - у 35% осіб, низький рівень - у 20% осіб, дуже низький рівень - у 20% осіб.
Явно видно, що в групі хлопчиків переважає середній рівень розвитку уяви, а в групі дівчаток - високий і дуже високий рівень розвитку уяви.
Отже, наша гіпотеза про те, що в старшому дошкільному віці рівень розвитку уяви у дівчаток і хлопчиків має відмінності, отримала підтвердження.
уяву діти малюнок дошкільний
Список використаної літератури
1. Аллахвердова Н. Діти малюють. - М.: Знание, 1980.
2. Белобрикіна О.А., Петрова О.В. Малюнок як проекція емоційного світовідчуття дитини// Проблеми психології мотивації Під. наук. ред. О.А. Белобрикіной, О.А. Шамшіковой. - Новосибірськ: МДПУ, 2005. - С. 1...
