дітей.
Уроки будували в ігровій формі, з різноманітними цікавими завданнями, тому діти не стомлюються. p> Висновки робилися дітьми на основі самостійних практичних дій і спостережень і тому ставали власним надбанням кожного учня.
Роботу на уроці організовували так, щоб кожен учень брав у ній активну участь в кожен даний момент, щоб якомога більше дітей були на уроці викликані. p> Цікаві вправи, ігри, практична робота з дидактичним матеріалом, зошитом з друкованою основою повинні займали відносно велике місце на уроці, але поряд з ними ми використовували і звичайні методи навчання. Пояснення не були довгі, а тільки в ігровій формі, у формі бесіди, подготавливающей до сприйняття нового. br/>
Висновки по 2 чолі
Отже, дане дослідження ми провели на базі 1 В«ВВ» класу МОУ СЗШ № 7. В експерименті брало участь 20 дітей. На початку ми провели констатуючий експеримент. На початку роботи діти допускали багато помилок, практично всі завдання викликали труднощі. p> Після цього ми провели формуючий експеримент. p> У ході нашого дослідження ми підвищували якість знання учнів 1 класу з теми В«Маса і одиниці її виміруВ». p> Ми застосовували відповідні віком та інтересами дітей завдання і вправи на вимірювання, порівняння одиниць маси. Більшість дітей засвоїли даний матеріал. Приріст інтегрального показника, а отже, і якість знань, збільшився з 3,2 до 4,4. p> Таким чином, використовуючи різноманітні розвиваючі завдання, спрямовані на практичне їх виконання, ми підвищили якість знань і умінь з теми В«Маса і одиниці її виміруВ». p> Висновок
Маса - одна з основних фізичних величин, яка вивчається в початковій школі на уроках математики ..
Етапи формування уявлень про вимірювання маси тіла аналогічні тим, які використовуються при вимірюванні довжини і площі: порівняння маси предметів по відчуттю (важче, легше на руці), з'ясування ставлення "важче", "легше" за допомогою інструменту - чашкових ваг, а потім відважує і розвішування вантажу за допомогою ваг та гир (важків), коли вже вибрана одиниця вимірювання маси.
При формуванні уявлень про масу вчитель спирається на досвід дитини, уточнює і розширює його. Знайомство з основною одиницею вимірювання маси - кілограмом - відбувається в процесі виконання практичних завдань на порівняння маси предметів на основі мускульних відчуттів, в результаті чого учні приходять до висновку про необхідність зважування предметів і вимірювання їх маси у відповідних одиницях. p align="justify"> На наступному етапі відбувається знайомство з вимірювальними інструментами, приладами (ваги) і формування вимірювальних умінь і навичок. Введення нових одиниць вимірювання призводить до необхідності встановлення співвідношень між ними, які засвоюються учнями при виконанні різних вправ. Заключним етапом вивчення даного питання в початкових класах є розгляд додавання і віднімання величин, виражених у різних одиниц...
