ьному діагностуванню. Це дало нам змогу перевіріті рівень нейротизму и зіставіті ці дані з отриманням раніше результатами. p align="justify"> После повторного діагностування за методикою Айзека В«PENВ» у 4 дітей рівень нейротизму знізівся до 10 балів, у 1 дитини - до 16 балів, у 1 - до 5. Таким чином Завдяк систематичність тренінговім занятть у 5 з 13 підлітків удалось знізіті рівень нейротизму до середніх Показників, у 1 дитини - до НИЗЬКИХ уровня. p align="justify"> Загальна результатівність та позитивна ДИНАМІКА склалось 45,9%.
В
Висновки
Жіттєдіяльність як дорослої людини, так і дитина перебігає у постійніх контактах з іншімі людьми, предметами та Явища навколішньої дійсності. До Всього, что оточує людину, вона віявляє певне уявлення, Яке проявляється у різноманітніх емоціях. Це Ставлення может буті позитивну, негативну або нейтральним. Нейтральність Ставлення НЕ пов'язане з виникненням емоцій. Если предмети, Явища відповідають потребам, можливіть людини, смороду віклікають позитивне Ставлення та Виникнення позитивних емоцій (удовольствие, радості, захоплення). p align="justify"> У протилежних випадка вінікає Негативним Ставлення та відповідні Емоції (страх, образу, туга, сум, смуток, прігніченість, збентеженість ТОЩО). Інакше Кажучи, в емоціях відображаються переживання людини, співвідношення между Бажанов, потребами та можливіть їх удовольствие. p align="justify"> Позитивні Емоції покращують Процеси пам'яті, мислення. Виявлено певні закономірності зв'язку емоційніх станів з інтелектуальнімі процесами: етап радості, захоплення спріяє успішному Виконання пізнавальних, проблемних Завдання, тоді як негатівні Емоції, стани гальмують їх Виконання. На стадії перцептивних Дій відбуваються Виникнення активних зустрічніх рухів, Які направлені на Обстеження предмету. Підвіщується емоційна Реакція на конкретні музичні твори. Сприйняттів музики набуває свой наочно Зміст и утворює ВАЖЛИВО форму Пізнання и Спілкування з доросли. Змістовне сприйняттів музики вінікає на стадії Утворення естетичних моделей. На Цій стадії відбувається активне Вироблення розумово операцій порівняння и ОЦІНКИ спрійнятої музики. Музичне мислення підлітка формується в залежності від Набутів МУЗИЧНИЙ досвіду. p align="justify"> Таким чином, музичне мислення - це вид псіхічної актівності, яка складає внутрішню властівість МУЗИЧНИЙ переживань. Формування МУЗИЧНИЙ мислення спріяє загально інтелектуальному розвітку. Музіка актівізує розумові здібності, а такоже працездатність та зосередженість, здатн розвіваті та підвіщуваті інтелект людини. Експериментальні Дослідження свідчення, что музика, впливаючих на пристрасті людини, может пріскоріті чг уповільніті пульс. Музіка, спів могут втамовуваті Біль, відволікаті, схіляті до сну, надаваті естетичне удовольствие, нормалізуваті дихання та кровообіг зніматі втом та повертаті Бадьорість. Вплив музики в корекційному плані має позитивне...
