овідної поведінки його родичів).
У процесі ресоціалізації у підлітка повинна сформуватися нова система цінностей, виробитися вміння протистояти кримінальній субкультурі [32] . Необхідно розуміти, що процес цей довгий, копіткий. І на всьому його протязі підліток повинен не просто отримувати повчання та рекомендації, а необхідно таким чином активувати його процеси самопізнання, щоб він повною мірою зумів побачити і усвідомити свої можливості і проблеми, сильні і слабкі сторони особистості, навчився б адекватно оцінювати свої здібності, здійснювати самостійний і усвідомлений вибір.
Як правило, ресоціалізація неповнолітніх засуджених - тривалий процес, що має в своїй основі складний комплекс психолого-педагогічних, економічних, медичних, юридичних та організаційних заходів, спрямованих на формування у кожного засудженого здатності та готовності до включення після відбуття покарання у звичайні умови життя суспільства. Але часто ігнорується положення про те, що в цю систему повинна бути включена робота і сім'єю засудженого. Як би його добре не підготували в колонії до звільнення, вийшовши з неї він потрапить в ту ж саму обстановку з якої він йшов. На жаль ситуація посилюється ще й тим, що найближчі люди часто не можуть зрозуміти і прийняти цього підлітка. На нього навішується ярлик «засудженого», і ставлення родини і суспільства в такому випадку не сприяє повноцінному відновленню статусу підлітка. Йому залишається одне - змиритися з тим, що є і жити у відповідності з тими вимогами, які йому пред'являють. Тому без надання допомоги у пристосуванні до умов постпенітенціарной життя вийшли з закладів вихованцям важко розраховувати на те, що вони не повернуться на злочинний шлях.
Особливість процесу ресоціалізації неповнолітнього, який відбуває покарання у вигляді позбавлення волі, характеризується тим, що важко визначити найбільш ефективні методи і прийоми роботи, виділити якісь певні методики, які б однозначно добре «працювали» при психокорекційної роботі з даною категорією підлітків. Без індивідуального підходу до кожного неповнолітньому засудженому неможлива продуктивна і ефективна діяльність.
Форми і методи роботи при цьому можуть бути самими різними, але основною метою будь-якої роботи з неповнолітніми засудженими є реконструкція його власного «Я», внутрішнього стрижня, що визначає його духовність і моральність. Велику, і, напевно, навіть чільну роль грає в цьому випадку особистість самого педагога, психолога, і будь-якого іншої особи, організуючого процес соціально-психолого-педагогічного супроводу. Важливо, щоб і сам супроводжуючий мав чіткі цілі-маяки по напрямку, до яких необхідно активно просуватися, незважаючи на об'єктивні труднощі процесу ресоціалізації неповнолітнього правопорушника.
Технології соціальної роботи з сім'ями засуджених можна позначити наступні: соціальні діагностика, адаптація, реабілітація, терапія, консультування, посередництво тощо
Індивідуальна робота з сім'ями засуджених передбачає кілька етапів:
встановлення контакту з членами сім'ї;
виявлення істоти сімейних проблем і причин їх виникнення;
визначення плану виведення сім'ї з важкої ситуації, змісту необхідної допомоги і підтримки з боку школи, інших служб, стимулювання батьків до самодопомоги;
реалізація наміченого плану, залучення фахівців, здатних допомогти у вирішенні тих проблем, які сім'я не може вирішити самостійно;
пат...
