Результати проекту могут буті матеріальнімі (МОДЕЛІ, програми, плани, колекції, создания про єднань, центрів, Громадському організацій ТОЩО) та ідеальнімі (нові Способи Дій, Оригінальні доведення теорем, методи Дослідження).
Науковець М. Монахов візначає Чотири можливіть результати педагогічного проектування:
) педагогічна система;
) система управління освітою;
) система методичного забезпечення;
) проект освітнього процеса.
Оформлення результатів проекту может буті найрізноманітнішім - рукопісні та Друковані матеріали, відеофільм, фотографії, альбоми, комп ютерні програми, Настінні газети, Моделі ТОЩО.
Етап реалізації педагогічного проекту Повністю поклади від того, наскількі успішно проведені підготовчі роботи, тоб наскількі зумілі концептуально осмісліті проект, перевести концепцію в плані робіт, фінансування та ресурсного забезпечення та оцініті жіттєздатність проекту.
Етап реалізації педагогічного проекту после его написання, скадається з:
1. захисту проекту. Особливая проблему ставити захист проекту, фінансування Якого передбачає звернення до меценатів <# «justify"> У технології управління проектами Прийнято віділяті три види контролю.
· Попередній контроль. Такий контроль здійснюється до фактичного качана робіт. Йо призначення - заздалегідь перевіріті, наскількі проект ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ матеріально-технічними та фінансовімі ресурсами, а такоже в якому стані его кадрове забезпечення.
· поточний контроль. Оскількі проект планується Здійснювати поетапна, КОЖЕН з етапів має певні показатели Виконання. Це дозволяє контролюваті Хід робіт, що не чекаючі фінальної стадії реалізації проекту. Показники, Які підлягають контролю, характеризують відповідність проекту его реального Виконання за термінамі, витрат, ресурсів, якості.
· заключний контроль. При завершенні робіт Стоїть Завдання дати інтегральну оцінку того, что досягнутості при реалізації проекту в цілому. З цією метою проводитиметься заключний контроль.
Контроль Покликання зафіксуваті стан проекту на заздалегідь позначені віхі, щоб, по-перше, переконатіся в тому, что праворуч йде, а не Стоїть, по-друге, Прийняти коригуючі решение (а смороду почти всегда немінучі через Зміни зовнішнього середовища проекту), по-Третє, зафіксуваті назріваючі проблеми, Які не могли буті належноє чином оцінені на етапі розробки проекту, и Передбачити їх своєчасне Дозвіл.
Регулярні Дослідження з одноріднім параметрами дають дінамічну характеристику проекту и его контексту, яка НЕ ??может буті ПОВНЕ мірою передбача на стадії розробки. Проект может породжуваті в міру свого Здійснення непередбачені Обставини, Які Самі стають по відношенню до нього зовнішнімі Чинник. Зрозуміло, тут может віявітіся и яка-небудь несподівана Небезпека для Суспільства. Альо в такій же мірі ми маємо право <# «justify"> После реалізації педагогічного проекту, ЕКСПЕРТ чі консультанти Надаються педагогу Загальні Висновки, де в галузевих вігляді візначається ступінь Досягнення мети, Якість, перспектівність, Надаються Рекомендації Щодо Подальшого Використання кінцевого продукту .
На етапі Завершення педагогічного проекту проводитися детальний аналіз досягнутості результат...
