и.
Крім цього поява класу нових складних завдань у сфері економіки, культури, містобудування, дизайну виділило соціальне проектування як різновид соціальних технологій. У цьому зв'язку ми знаходимо актуальність дії проекту в соціально-екологічній сфері.
З'ясувавши, що екологія не тільки природна, але й гуманітарна наука, відзначили, в центрі уваги соціально-екологічного проекту стоїть людина, об'єкт, на який це проект спрямований, з метою змінити його уявлення про власну роль в відносинах з навколишнім середовищем.
Соціально-екологічний проект ми визначили як діяльність, спрямовану на вирішення конкретної соціально-екологічної проблеми, обмежену певними ресурсами і тимчасовими рамками, завершальну досягненням відчутного результату.
Грунтуючись на визначенні інноваційного проекту як складного синтезованого продукту проектно-практичної діяльності, спрямованого на створення або перетворення існуючої дійсності і на особливостях соціального проекту формулюємо наступне:
Креативний соціально-екологічний проект відрізняється більш ефективним досягненням поставлених цілей; можливістю самореалізації учасниками; істотним перетворенням соціально-екологічної проблеми, а саме практичним корисним результатом.
Далі ми описали можливих ініціаторів соціально-екологічних проектів. У число увійшли державні органи, регіональні та муніципальні влади, некомерційні організації, різні екологічні рухи, освітні установи, бізнес, неформальні приватні та групові ініціативи
Використовуючи роботу С. Єрмолаєва і виходячи з усього теоретичного дослідження креативності застосовно до соціально-екологічних проектів, ми виробили власну систему критеріїв для аналізу соціально-екологічних проектів сучасного російського суспільства.
Креативність, а разом з тим ефективність соціально-екологічних проектів ми оцінювали за такими критеріями:
З погляду самореалізації учасників, ми аналізуємо можливість отримання додаткової інформації (освітня складова) усіма, на кого проект спрямований, організаторами та учасниками; командну роботу; можливості вдосконалення особистих навичок і отримання нових соціальних; суб'єкт-суб'єкт відносини; особистісна значимість
З позиції ефективності, ми оцінювали соціальну корисність проекту і його складність по векторах: соціальний, екологічний, міждисциплінарність, комунікативний вектор, управлінський.
Розглянувши різноманітність представлених проектів соціально-екологічної спрямованості в інтернеті, ми переконалися, що в якості соціально-екологічного проекту можна розглядати такі види екологічної діяльності, як екологічні акції, конкурси, екологічні програми і багато інші форми діяльності.
3 - вивчити соціально-екологічні проекти в Самарській області (типи, сфери реалізації, ініціатори, актори і т.п.)
У другій частині дипломної роботи, вирішуючи завдання ми описали проведене нами емпіричне дослідження. У першому параграфі другого розділу, вирішуючи завдання «вивчити соціально-екологічні проекти в сучасному російському суспільстві на прикладі представлених в інтернеті проектів некомерційних організацій і ініціативних груп», ми відібрали 9 соціально-екологічних проектів та аналізували їх з точки зору креативності. Отримані нами висновки наступні: велика частина проаналізіруемих нами проектів організована називають себе ініціативними групами. Незважаючи на широке розмаїття поставлених цілей, деякі проекти відрізняються схожими способами досягнення цілей. Це розповсюдження інформації екологічної спрямованості, реалізоване в різних форматах,передбачають активну участь, а також у свого роду пасивному форматі, як роздача листівок, проведення концертів і презентацій. Ще одним распространненость способом вирішення соціально-екологічних завдань залишається формат суботника. Також деякі проекти по закінченню передбачають наявність таких результатів, які можна легко презентувати. Цікавим спостереженням стало виявлення в суті проектів не тільки культурної обумовленості, а й застосування її для вирішення екологічних завдань. Але при всій виявленої нами креативності проекти виявляються малоефективні щодо заявлених цілей. Рисами креативності, якими не відрізняються, або які погано представлені в соціально-екологічних проектах за підсумками аналізу є управлінська складність, екологічна складність, можливість отримання нового соціально-значущого навику. Міждисциплінарним підходом відрізняється невелика кількість проектів. Все разом засвідчує про малому ступені ефективності проектів. Практично у всіх представлена ??можливість отримання нового знання, що говорить про освітньої спрямованості. В основному, такі характерні риси креативності, як командна робота, соціальна та особистісна знач...
