аних критеріїв.
Підводячи підсумки аналізу проектної діяльності розглянутих нами організацій недержавного освітнього Навчального центру екології та безпеки життєдіяльності та Міністерства лісового господарства, охорони навколишнього середовища і природокористування Самарської області, відзначимо, що умови проведення проектів цих установ не відрізняються високим ступенем креативної організації. А також ми відзначаємо невідповідні засобам заявлені в проектах цілі і їх абстрактний характер.
Висновок
У даній дипломній роботі ми розглянули теоретичні підстави дослідження креативності соціально-екологічних проектів та описали досвід емпіричного дослідження нами соціально-екологічних проектів з точки зору їх креативного наповнення.
Вирішуючи першу поставлену задачу визначення креативності як характерної риси сталого розвитку сучасного суспільства, ми розглянули її з різних наукових точок зору і виявили особливості трактування різними науками і підходами. Побачили, що проблема креативності, яка приваблює дослідників з середини ХХ століття, вивчалася в російській психолого-педагогічній науці безліччю вчених і ставилася в центр уваги різними напрямками, такими, як розвивальне навчання, проблемне навчання, творча педагогіка, виховання інтелектуальної творчої особистості та ін.
Ми з'ясували, що довгий час спроби розробити теорію творчості не привели до остаточної мети. Поняття креативності відрізняється міждисциплінарним інтересом, розглядається не тільки в психології, але у філософії.
Далі заглиблюючись у розуміння феномену креативності, ми приходимо до необхідності проаналізувати передумови до настільки високому останнім часом інтересу з боку вже наукового соціологічного співтовариства. Такі передумови ми знаходимо в теоріях, що стосуються особливостям нових економічних відносин, характеризуються як постіндустріальні відносини. Визначаємо важливу особливість креативності у сучасному суспільстві - можливість особистісної самореалізації. На підставі появам разом з товариством «всесвітнього благоденства» постматеріальних цінностей креативність виходить в пріоритет економіки і стає головним локомотивом так і назвалася «креативної економікою». Виходячи з цього, слід зазначити, що наявність креативних проектів свідчить про переважання постмодерністських цінностей у суспільстві.
Ще однією дуже важливою особливістю креативності ми відзначили наступний факт: застосовно до соціально-значимої діяльності креативність відрізняє від творчості її спрямованість на системні, корінні перетворення, у той час, як творчість не має такої мети. Якщо ж говорити про креативному процесі, то головною його складовою стає прагматична складова, що означає чітке розуміння, що робити, для чого. Від у тому числі цієї постановки поняття креативності ми і відштовхуємося в емпіричному дослідженні в рамках нашої дипломної роботи.
У другому параграфі теоретичної частини ми вирішували завдання: проаналізувати соціально-екологічні проекти як теоретичне поняття і соціальний феномен сучасності.
Нам вдалося розглянути історію виникнення проектного способу діяльності взагалі, зазначивши, що проект дозволяє бути більш ефективним в плані досягнення конкретних цілей.
Ми проаналізували особливості проекту, з'ясувавши, що впливає на проект, його характерні ознаки й відмінності: мета - зміна ситуації, вирішення проблеми, поява чогось нового; встановлені терміни початку і завершення; певні ресурси; вимірюваний продукт або результат.
Відзначили зв'язок розглянутої раніше креативності з форматом проекту, сказавши, що творчі здібності та інноваційне мислення краще проявляються в рамках саме проектного способу діяльності. На відміну від наукового пошуку (творчості), йде зсередини суб'єкта, інноваційний пошук мотивується зовнішнім середовищем, що говорить про можливість залучення критерію соціальної корисності при вивченні креативності соціально-екологічного проекту.
Переходячи до розгляду проекту в соціально-екологічній сфері, з'ясували, процес створення проекту, соціальне проектування набуває значення як механізм соціальної ініціативи і самоорганіцаціі. Що знову приводить нас до підтвердження паралельної обумовленості економіки розвитком креативного підходу в суспільстві і поширенням проектної форми діяльності. Проектування об'єднує з творчістю спрямованість на створення якісно нового.
Нами було виявлено, що соціальне проектування характерно в освітніх цілях. Проект - це засіб управління діяльністю, найбільш приземлена, конкретна і здійсненне форма для зокрема освітніх установ, організацій, що пояснює освітня установа в якості об'єкта дослідження в нашому емпіричному аналізі, описаному в другій главі робот...
