игнете зайти на пошту, в аптеку. Але він під різними приводами відволікається від зборів додому, тягне час. Ви:
а) вичитуєте дитини, показуючи своє невдоволення його поведінкою;
б) говорите дитині, що коли він так себе веде, ви відчуваєте роздратування і досаду, сприймаючи це байдужість з його боку до ваших турботам, повідомляєте йому, чого ви чекаєте зараз від нього;
в) намагаєтеся самі побистрей зібрати дитину, відволікаючи якось від пустощів, не забуваючи при цьому засоромити, щоб пробуджувалася совість.
Підрахуйте, яких відповідей більше - а, б, в ..
Під кожною буквою прочитайте резюме. А - Тип авторитарного стилю виховання, мало довіри дитині та врахування його потреб. Б - Стиль виховання, при якому визнається право дитини на особистий досвід і помилки, акцент - навчити його відповідати за себе і свої вчинки. У - Стиль виховання без особливих спроб зрозуміти дитину, основні методи - осуд покарання.
Тренінг: обговорюємо проблемні ситуації.
Пропоную учасникам обговорити кілька педагогічних ситуацій, вирішивши запропоновані завдання, знайти вихід з них.
Ситуація перша.
В автобусі одне місця біля вікна займає хлопчик, поруч з ним сидить батько. На зупинці входить жінка. Сісти нікуди, і вона зупиняється біля батька з сином.
Запитання:
Як далі розвиватиметься ситуація?
Хто повинен поступитися місцем?
Як ви вчите вести своїх дітей у транспорті?
Ситуація друга.
У сім'ї встановлюють новорічну ялинку. Семирічному Ігорю дуже хотілося разом зі старшими наряджати ялинку. Але мама, боячись за красиві дорогі кулі, не відразу погодилася на це, і весь час поглядала насторожено на сина. Від надзвичайного старанності і хвилювання хлопчик впустив і розбив найбільшу і красиву іграшку. Мати стала кричати на сина, а він стояв, опустивши голову, і плакав. Старша сестричка постаралася заступитися за брата: Мама, хіба можна через якийсь іграшки так лаяти Ігоря? Raquo;
Не твоє діло, своїх будеш виховувати, тоді зрозумієш!- Перервала вона дочка і відправила сина в дитячу.
Запитання:
У чому полягає педагогічний прорахунок матері?
Як змінити ситуацію, виправити поведінку матері?
Як ви вчинили в такому випадку?
Ситуація третя.
У дитинстві Люда дуже любила грати з батьком. Їй завжди було весело з ним. Як тільки батько приходив з роботи, Люда обрадувано кричала:
Ой, як добре! Значить, ми зараз будемо грати.
Одного разу батько прийшов з роботи дуже втомленим. Люда, як звичайно, зустріла його захопленим криком, бажаючи йти грати з ним. Але батько несподівано сказав:
Сьогодні не підемо, я погано себе почуваю.
Ні, підемо, все одно підемо!- Кричала дівчинка, чіпляючись за батька і тягнучи його до дверей.
Донечко, почекай, дай твою руку!- Раптово скомандував батько.
Люда слухняно подала батькові руку, батько приклав її до своїх грудей і запитав:
Чуєш, як сильно стукає серце? Якщо ми підемо грати, воно може не витримати, і тоді у тебе не буде тата.
Дочка злякано подивилася на батька, взяла його за руку і повела до дивана:
Лягай, татусю, і тихесенько лежи, я пограю сьогодні одна.
Запитання:
Яким чином у процесі спілкування батько впливав на дочку?
Які почуття ставлення до батька виникли у Люди?
Як ви вчите своїх дітей проявляти до вам і оточуючим відчуття співчуття, жалості.
Після обговорення педагогічних ситуацій підводимо підсумок, якими ж повинні бути моральні відносини в родині. Це:
Любов і взаємна повага.
Взаєморозуміння і взаємовиручка.
Цінність і особиста значущість кожного числа родини.
Участь кожного члена сім'ї в її жізні - праця, відпочинок, навчання.
Справедливий розподіл матеріальних і моральних благ між дорослими і дітьми.
Виступ педагога з досвідом роботи, на тему: Як відбувається моральне виховання raquo ;, Як у дітей прищеплюють любов і повагу до близьких (сім'ї) і одноліткам, педагогами .
Підведення підсумків: Пропоную висловити думку про проведені збори і обговорити пам'ятку, яку вони отримали. Фо...