вождаеться комунікативної некомпетентністю, невмінням встановлювати дружні взаємини з іншими людьми.
. Невпевненість у собі
Високі бали за цією шкалою свідчать про високу тривожності, невпевненості особистості в собі, можливо, про наявність комплексу неповноцінності, низької самооцінки. Ці якості особистості також є благодатним ґрунтом для різних розладів у поведінці, а діти і підлітки, які мають високі оцінки по цій шкалі, можуть бути віднесені до групи ризику.
. Акцентуація характеру
До групи ризику відносять стежать типи акцентуації характеру.
Гіп?? ртівний тип. Отлічаеться майже завжди гарним настроєм, має високий тонус, енергійний. Активний, прояв бути лідером, хисткий у сфері, недтстаточно розбірливий у знайомствах, не любить одноманітність, дісципліни, монотонні роботи, оптіместічен, переоцінює свом роботи, бурхливо реагує на події, дратівливий.
Істероїдний тип.
Проявляє підвищену любов до самого себе, спрагу уваги з боку, потреба в захопленні, сочуствии з боку оточуючих людей, стараються показати себе в кращому світлі, демонстративен поведінці, претендує на виключні становище серед однолітків, і ненадійний в людських відносинах.
Шизофренік. Характеризується замкнутістю і невмінням розуміти стан інших людей, відчуває труднощі в устіновленіі нормальних відносин з людьми, часто йдуть у себе, у свій недоступний іншим людям внутрішній світ, у світ фантазії і мрій.
Емоційно-лабільний тип. Характеризується крайньою непередбачуваною мінливістю настрою. Сон, апетит, працездатність і товариськість залежать від настрою. Високочутливий до відносинам людей.
Бланк відповідей
Прізвище І.О .____________ Пол ___________ Вік ____________
Так НетДа НетДа Ні Так НетДа Heт1193755 73 2203856743213957422405852341596244260 72543618264462927456310284664112947651230486613314967143250681533.51691634527017355371 I8365472
Ставлення до семьеАгрессівность Недовіра до людямНеуверен-ність в себеАкцентуація характераУровнігруппа
Додаток 4
Програма роботи педагога-психолога з профілактики вживання ПАР дітей підліткового віку
Організаційна частина *:
Діти заходять в клас. Всі сідають у коло.
«Здравствуйте. Я (і мої друзі) рада (и) всіх вас бачити. Сьогодні (і ... - ведучий називає дні та години подальших занять) у нас буде незвичайний урок. Ми відправимося в подорож. Для цієї подорожі нам не треба кудись їхати, не потрібні квитки, речі, гроші, знадобляться тільки бажання і трохи фантазії. У нашому незвичайному подорожі ми відкриємо дивовижний світ, який прихований від недосвідченого ока, але завжди з нами, - наш внутрішній світ. Навчимося справлятися з неприємними випадками, контролювати свою поведінку, приймати такі рішення, щоб бути здоровими, сильними і красивими.
Гра" Снігова куля" **: Перш, ніж ми почнемо, давайте познайомимося. Для цього пограємо в гру: кожен не тільки назве своє ім'я, але і повторить імена всіх тих гравців, які вже представилися. Наприклад, я називаю своє ім'я -..., а той, хто сидить праворуч від мене повторить моє ім'я і назве своє, і так далі, список наших імен буде рости як сніжний ком, поки в кінці кола хтось не назве імена всіх нас.
«Тепер, коли ми познайомилися, можна збиратися в подорож. Я говорила, що нам не потрібні будуть речі і квитки, але дещо потрібно взяти з собою, наприклад, ось таку стрічку. Навіщо вона нам в подорожі? Справа в тому, що у цієї стрічки є секрет, який ви дізнаєтеся, якщо зіграєте в гру «Намиста»
Гра «Намиста»:
Учасники сидять у колі. Ведучий:
Давайте зробимо з долонь лівої руки «кільце». Тепер протягнемо стрічку крізь кільця з долонь, як намисто нанизують на нитку.
Основна частина:
Введення правил поведінки в групі:
«Тепер, подивіться, у нас вийшов круг, це не просто коло - це Єнотів коло. Хочете дізнатися, звідки таке незвичайне назва? Ви, звичайно, знаєте, що є такі тварини - єноти. Але чи знаєте ви, що колись давно жило плем'я індіанців, і вони називали себе єнотами. Давайте пограємо в цих індіанців. (всі встають, коло кладуть на підлогу.) Люди племені Єнотів були сильні (показ), здорові, сміливі і красиві. У полюванні їм не було рівних (показ «полювання»), озера були повні риби, яку вони ловили («лов риби»), ліси були багаті ягодами і горіхами («збирання горіхів і ягід»). Жили вони багато і щасливо. І кожен вважав себе краще за всіх, і так собою пишався, що ні з ким...
