них за допомогою датчика випадкових чисел. У цьому випадку контроль стає більш об'єктивним, тому що різні учні отримують різні завдання. Інтелектуальна контролююча програма:
дає можливість аналізувати відповіді різних типів (вибірковий, ін'екційний, перестановочний, класифікаційний, повністю конструюються учнем);
розпізнає різні синоніми правильних відповідей;
проводить синтаксичний і семантичний аналізи відповідей учнів;
розрізняє технічні (орфографія, помилки клавіатурного набору) і суттєві помилки;
локалізує місцезнаходження помилки;
може задавати додаткові питання з метою уточнення оцінки.
У традиційній системі навчання контроль знань на іспиті проводиться за допомогою декількох питань. Зазвичай у квитку два-три основних питання плюс кілька додаткових. Отримані учнем оцінки за відповіді на ці питання поширюються і на НЕ проконтрольовані розділи навчального матеріалу. Таким способом мінімізуються витрати робочого часу екзаменатора. Система комп'ютерного контролю дозволяє реалізувати більш ефективну технологію контролю знань з усього пройденого матеріалу, не піклуючись про економію часу на перевірку. p align="justify"> Тестова система комп'ютерного контролю
Однією з найпоширеніших на даний момент комп'ютеризованих систем організації контролю знань є тестова система. Головні вимога до такої системи полягають в тому, що:
тестові питання і варіанти відповідей на них повинні бути чіткими і зрозумілими за змістом;
комп'ютерний тест має бути простим у використанні, на екрані бажано мати мінімум керуючих кнопок, інструкції-підказки щодо дій навчається повинні з'являтися тільки в потрібний час у потрібному місці, а не бути присутнім на екрані постійно, захаращуючи його;
в тестову систему повинна бути включена оцінка ступеня правильності відповіді на кожне поставлене обучающемуся питання;
тестових питань має бути настільки багато, щоб сукупність цих питань охоплювала весь матеріал, який навчається повинен засвоїти;
питання повинні подаватися випробуваному у випадковому порядку, щоб виключити можливість механічного запам'ятовування їх послідовності;
питання не повинні починатися з номера або якого-небудь символічного позначення для того, щоб виключити запам'ятовування питання по порядку його проходження або символу, його обозначающему;
варіанти можливих відповідей повинні слідувати так само у випадковому порядку;
необхідно проводити облік часу, витраченого на відповіді, і обмежувати цей час.
Облік часу, як вважає більшість учителів, - один із способів боротьби зі шпаргалкою: якщо питань багато, то для пошуку відповіді на чергове запитання потрібна або дуже велика шпаргалка, або цілком підручник. Але такий пошук відповіді займе багато часу і, отже, загальний підсумок за часом може виявитися негативним. Щоб мати позитивний результат перевірки, потрібно давати відповіді не тільки правильно, але і достатньо швидко. p align="justify"> Завдання тестового контролю, залежно від досліджуваного предмета, рівня складності і цілей контролю, умовно можна розділити на тестові питання і тестові завдання. Тестовий питання вимагає від учня тільки знання того чи іншого факту, викладеного в підручнику, відповідь на тестовий питання може бути дано відразу шляхом вибору його із запропонованих варіантів відповіді. У тестовому завданні відповідь може бути дана тільки після виконання випробуваним деяких додаткових дій, пов'язаних, наприклад, з якимись обчисленнями, виконанням логічних операцій, вибором формул, підбором числових або графічних даних та ін
Завдання, представлені а вигляді тестових питань, є найбільш поширеними, легкими в програмуванні і досить добре вивченими. Розробка тестових завдань менш розроблена і більш складна в реалізації. p align="justify"> В даний час найбільш широко поширені тестові питання наступних типів [24]:
Тип А. Найбільш простий. У ньому в якості питання фігурує фраза в питальній або позитивної формі, і пропонуються тільки два можливих варіанти відповідей: В«ТакВ» і В«НіВ». Один їх цих відповідей є істинним, інший - хибним. Наприклад, питання: Волга впадає в Каспійське море. Можливі варіанти відповіді: Так, Ні. Правильна відповідь: Так.
Тип Б. На поставлене питання потрібно дати відповідь, вибравши один або кілька пунктів із запропонованих варі...
