еплою водою, кидають туди яскраву іграшку і починають купати.
Методичний коментар: вміння дитини активізуватися під час купання фіксується в таблиці.
Дитина б'є ніжками по воді, відштовхується у ванні, плескає рукою по воді, штовхає іграшку - 1 бал.
Дитина робить активні рухи у воді після стимуляції - 0,5 бали.
Дитина спокійно лежить у воді - 0,25 бала.
Дитина боїться води і плаче - 0 балів.
Методика № 4
Мета: з'ясувати вміння дитини заспокоюватися під впливом погляду і голосу матері (параметр 4)
Інструкція до виконання: ситий і сухий дитина перебуває у своєму ліжку і плаче, мати схиляється над нею і починає спокійно розмовляти або співати ніжну пісеньку, може показати іграшку, і дитина заспокоюється.
Методичний коментар: вміння дитини заспокоюватися під впливом погляду і голосу матері фіксується в таблиці.
Дитина відразу заспокоюється під впливом голосу і погляду - 1 бал.
Дитина не відразу заспокоюється - 0,5 бала.
Дитина стає спокійнішою, але продовжує плакати - 0.25 бали.
Ситий і сухий дитина продовжує кричати - 0 бала.
Методика № 5
Мета: з'ясувати вміння дитини грати брязкальцем (параметри 5, 12)
Інструкція до виконання: дитина перебуває у своєму ліжку або на руках у матері. Перед нею лежить брязкальце, яку дитина намагається схопити і потрясти.
Методичний коментар: вміння дитини грати брязкальцем фіксується в таблиці.
Дитина активно трясе брязкальцем - 1 бал.
Дитина трясе брязкальцем після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина трясе брязкальцем, але воно випадає з рук - 0,25 бала.
Дитина не намагається грати брязкальцем - 0 балів.
Методика № 6
Мета: з'ясувати вміння дитини розглядати свою руку при грі (Параметр 6)
Інструкція до виконання: дитина лежить на рівній поверхні або сидить у манежі і грається іграшкою. Дорослий бере руки дитини і з'єднує їх долонями. Можна надіти на ручку носочки або прив'язати на пальчик яскраву стрічку. p> Методичний коментар: вміння дитини розглядати свою руку при грі фіксується в таблиці.
Дитина з інтересом розглядає свою руку - 1 бал.
Дитина розглядає свою руку після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина короткочасно розглядає свою руку - 0,25 бала.
Дитина не цікавиться своєю рукою, а дивиться в іншу сторону - 0 балів. p> Методика № 7
Мета: з'ясувати вміння дитини напружувати своє тільце, коли її намагаються підняти (параметр 11)
Інструкція до виконання: дитина лежить на своєму місці, а дорослий підходить і піднімає її на руки.
Методичний коментар: вміння дитини напружувати своє тільце фіксується в таблиці.
Дитина напружує своє тільце, коли бачить, що його намагаються підняти - 1 бал.
Дитину напружує своє тільце, коли бачить, що її намагаються підняти після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина не відразу розуміє, що з нею намагаються зробити - 0,25 бали.
Тіло дитини м'яке і голова не тримається - 0 балів.
Методика № 8
Мета: з'ясувати реакцію дитини на нове обличчя і вміння диференціювати людей на своїх і чужих (параметри 14, 17, 26, 29)
Інструкція до виконання: до кімнати заходять знайомі (близькі родичі) і незнайомі люди (гості). Дитина уважно їх розглядає і реагує на своїх пожвавленням, а при появі чужих виникає реакція страху.
Методичний коментар: реакція дитини на нове обличчя і вміння диференціювати людей на своїх і чужих фіксується в таблиці.
Дитина реагує на своїх пожвавленням і відрізняє своїх від чужих - 1 бал. p> Дитина реагує на своїх пожвавленням і відрізняє своїх від чужих після стимуляції - 0,5 бала.
Незадовільно виражена орієнтовна реакція на нове обличчя - 0,25 бала.
Чи не цікавиться навколишніми - 0 балів.
Методика № 9
Мета: з'ясувати здатність дитини до спільної ігрової діяльності (параметри 15, 16, 24, 30, 32)
Інструкція до виконання: дорослий емоційно грає з дитиною іграшками, супроводжений яскравими емоціями дитини, різними голосовими реакціями, сміхом. Дитина стукає ніжкою і б'є долонею по столу під час гри, радісно відкидає іграшки, багаторазово на прохання дорослих повторює гру "Ку-ку", "Поки - поки", повторює всі за діями дорослого т.д.
Методичний коментар: здатність дитини до спільної ігрової діяльності фіксується в таблиці.
Дитина прагне до спільної ігрової діяльності і повторює Всі за дорослим - 1 бал.
Дитина спілкується з дорослим після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина короткочасно грає з дорослим в активні емоційні ігри і не завжди повторює дії дорослого - 0,25 бала.
Дитину не приваблюють активні ігри - 0 балів.
Методика № 10
Мета: з'ясувати здатність...
