Ці дані можуть свідчити про те, що агресивні підлітки, будучи знедоленими, повинні мати обмежене коло спілкування серед своїх ровесників. У теж час Р. Кейрнс з колегами стверджують, що агресивні підлітки включаються в соціальні групи точно так само, як їх неагресивні однолітки. При цьому агресивні підлітки будуть включені до групи таких же агресивних ровесників.
Спілкування агресивних підлітків зміцнює їх загальні інтереси і підсилює агресивні нахили. У агресивних групах підлітки знаходять собі необхідне визнання і певний статус, починають відчувати свою значимість, але в будь-якому іншому співтоваристві вони відкинуті. Усвідомлення цього факту інтенсифікує ідентифікацію членів групи один з одним, реалізуючи потреба у визнанні.
Велике значення в розвитку агресії в підлітковому середовищі має прихильність до так званого поведінковому кодексу групи. Встановлені правила поведінки, що визначають, як потрібно діяти в тій чи іншій ситуації, впливають на індивідуальну поведінку підлітків.
. Вплив засобів масової інформації. Засоби масової інформації справляють істотний вплив на розвиток сучасного суспільства та підростаючого покоління. Широке поширення відео і телепрограм з сюжетами насильства і захоплення ними підлітків викликають особливу тривогу психологів і педагогів, які вважають, що агресія і сцени насильства на екрані сприяють засвоєнню агресивних моделей поведінки. Більшість дослідників, які вивчали вплив ЗМІ на агресивну поведінку підлітків, подібні на думці, що зображення агресії на екрані, так само як і інформація в новинах про насильство, збільшує ймовірність прояву різних форм агресивності в поведінці підлітків.
Перші дослідження, присвячені впливу ЗМІ на агресивну поведінку, були проведені А. Бандурою і його колегами. У цих експериментах брали участь діти дошкільного віку. Їм демонструвалися короткометражні фільми, в яких актор вельми агресивно поводився з великою лялькою Бобо. Після перегляду дітям пропонувалося пограти протягом певного часу, а експериментатор в цей час уважно стежив за дітьми, фіксуючи їх поведінку. Як виявилося, що частина дітей копіювала агресивна поведінка актора. Спостерігаючи за дітьми, А. Бандура зробив висновок про те, що: «Поведінка, що має небезпечні наслідки, зазвичай засвоюється і здійснюється шляхом навчання при імітації. Подібним чином агресивної поведінки здебільшого вчаться в нефрустрірующіх умовах ».
.3 Методи дослідження підліткової агресії
Сучасна психологія має у своєму арсеналі велику кількість різноманітних методів дослідження людської агресії. Емпіричні методи дослідження рівня агресивності та агресивної поведінки можна розділити на такі групи: 1-опитувальники; 2-проективні методи; 3-спостереження.
Опитування / анкетування як метод дослідження агресії. Названий метод є одним з найбільш поширених в психології і передбачає отримання інформації за заздалегідь продуманій системі. Він використовується як основний метод дослідження і як додатковий в комплексі з іншими психологічними методиками, може містити елементи тестового дослідження, представлені у відкритому чи прихованому вигляді. Форма опитування / анкетування буває різною:
Усний опитування застосовується тоді, коли для дослідження важливий не тільки сам відповідь, але і реакція, якої він супрово...
