4.
Таблиця 14
Типи помилок, допущених дітьми зі стертою дизартрією при словоизменении дієслів.
МетодікаТіп ошібокКол-В1) Диференціація дієслів єдиного і множини теперішнього времені.Замена форми минулого часу дієслова початковою формою або формою теперішнього времені2Замена дієслова іншим дієсловом котиться - катається, котиться - катятся22) Диференціація дієслів досконалого і недосконалого виду . Заміна форми теперішнього часу дієслова початковою формою або формою минулого времені2Замена дієслова іншим дієсловом копає - сажает13) Дослідження розуміння і вживання зворотних глаголов.Замена дієслова іншим дієсловом тримає - качает1
Найменш сформована у дітей диференціація дієслів єдиного і множини теперішнього часу. У цьому завданні діти допустили 4 помилки. Найбільш сформовано у дітей зміна дієслів минулого часу за родами. У цьому завданні діти не допустили помилок.
В цілому, результати дослідження показали достатній рівень сформованості системи словозміни іменників, прикметників і дієслів у дітей зі стертою дизартрією
.3 Порівняльний аналіз рівнів сформованості словозміни у дітей контрольної та експериментальної груп
Дані експериментального дослідження були використані для порівняння успішності виконання різних завдань методики дослідження функції словозміни дітей експериментальної та контрольної групи Порівняльний аналіз рівнів сформованості словозміни представлений на гістограмі 14 в таблиці 11.
Гістограма 14
Рівні сформованості словозміни у дітей контрольної та експериментальної груп
Примітка:
. Словозміна іменників.
-Словозміна прикметників.
- Словозміна дієслів
Таблиця 15
Порівняльний аналіз рівнів сформованості словозміни у дітей контрольної та експериментальної груп
Методики КГЕГСловоізмененіе существительныхДифференциация єдиного і множини существітельних.0, 60,3 Вживання іменників у знахідному відмінку єдиного чісла.1, 00,8 Вживання іменників у родовому відмінку єдиного чісла.0, 80,6 Вживання іменників у давальному відмінку єдиного чісла.1, 00,8 Вживання іменників в орудному відмінку єдиного чісла.1, 00,9 Вживання прийменниково-відмінкових конструкцій однини. 0,90,6 Вживання іменників у родовому відмінку множини чісла.0, 80,5 Вживання іменників давального відмінка множини чісла.1, 00,9 Вживання іменників орудного відмінка множини чісла.1, 00,8 Вживання іменників відмінку множинного чісла1, 00,8 Словозміна прилагательныхСогласование прикметника з іменником в родовому відмінку множини чісла1, 01,0 Узгодження прикметника з іменником у роді і чісле1, 00,8 Словозміна глаголовДіфференціація дієслів єдиного і множини теперішнього времені.0, 90,9 Зміна дієслів минулого часу по родам1, 01,0 Диференціація дієслів досконалого і недосконалого виду1 , 00,8 Вживання зворотних дієслів 1,01,0
Функція словозміни прикметників у дітей експериментальної групи розвинена майже так само, як і у дітей контрольної групи. Функція словозміни дієслів розвинена так само. Найбільш помітна різниця між дітьми цих двох груп при обстеженні функції словозміни іменників.
