ими - то переміщеннями на будь такт.
Після того, як учні вивчили одночасне виконання ритму, на 2 крайніх такту учні починають віддавати «лідерство», за допомогою загаданих слів, іменуючи рідне слівце, а потім стороннє.
Той, чиє слівце названо, робиться фаворитом на наступний такт і ще передає лідерство іншому. Прогавив або ніяк не потрапив до частку фаворит вилітає.
4. Третій зайвий. Відома гра, навряд чи потребувала коментарів.
5. Побудова. Вихованці повинні дуже швидко, і безшумно (не спілкуючись) побудуватися в шеренгу по якомусь даному параметру (за алфавітом, згідно, як ми звикли говорити, першими літерами прізвища або по батькові; по зростанню номера квартири і т. д.)
6. Рулетка. Вихованці діляться на 2 групи, по 1 людині сідають за стіл, один проти одного і кладуть руки на стіл. Між ними кладуть монету. По бавовні ведучого вони повинні накрити монету рукою - хто швидше. На всі інші сигнали водящего (тупання, звуки) вони не повинні, реагувати - ворушитися (поворухнутися рукою не вчасно - програє). Безсумнівно, варто згадати те, що місце переможеного займає інший представник групи.
7. Друкарська машинка. Вихованці розподіляють між собою алфавіт (кожному також дістається кілька літер) і є тими кнопками друкарської машини, які букви їм також дісталися. Удар по підходящої клавіші - це бавовна відповідну людину (кому вона дісталася). Само - собою зрозуміло, хто-небудь дає надрукувати якусь фразу, і учасники «друкують», плескаючи в підходящий момент з рівними між «буквами» проміжками. Дуже хочеться підкреслити те, що пробіл позначається загальним бавовною всієї групи, точка - загальними 2-ма ударами.
8.Земля - ??вода - повітря - вогонь. Водящий вказує на 1-го з стоять у колі учасників, кажучи йому одне з ключових слів. Само - собою зрозуміло, той, на кого вказали зобов'язаний (не пізніше ніж на 5 рахунків, відлічуваних провідним) іменувати (без повторів) тварина - рибу - птицю або повернутися навколо себе відповідно. Хто помилився - вибуває.
9. Магічна паличка. Вихованці передають один одному в певному порядку (або за бажанням власника палички) ручку (або інший, предмет) пропонуючи продовжити розпочате ними пропозицію (словосполучення). Мало хто знає те, що одержує паличку зобов'язаний на 5 придумати продовження і сам стає власником, задавши завдання наступного. Але власник, загалом, то, може позою загадувати професію людини, жестом - дія та інше.
10. Руки-ноги. По одному із сигналів ведучого (наприклад - з одиночного бавовні), учасники повинні, стало бути, підняти руки (або опустити, якщо на момент сигналу вони вже підняті), інакше (наприклад, по здвоєному бавовні) - встати (або, відповідно сісти). Треба сказати те, що завданням виконавців є протриматися якомога довше, не плутаючи сигналів і зберігаючи загальний ритм і безшумність рухів. Необхідно підкреслити те, що якщо учасникам досить, краще розбитися на дві команди і, стало бути, перевірити яка команда протримається довше (за секундоміром), покращуючи підсумок попередньої.
11.Рітми. Викладач, або хто-небудь з учасників вказує ритм, що складається з бавовни, тупання і т.п. звукових ефектів. І дійсно, завдання учасників - дотримуючись даний темп і тривалість пауз, виконувати по черзі (в даному порядку) лише по одному елементу ритму (бавовні, тупання і т. П.)
12. Ритмічний вхід. Необхідно відзначити те, що придумати на початок заняття якийсь загальний для всіх учасників ритм і, стало бути, зайняти свої місця під цей ритм (кожен раз ритм зобов'язаний змінюватися, ускладнюючи і стаючи, рясніше, підключаючи не тільки хлопки і тупання ногами, та й усе, як багато хто думає, ймовірні звукові ефекти). Коли група зуміє впевнено робити цю вправу, можна, нарешті, підключати до ритму творчі завдання (бравурний, сумний і т. П.) Або домагатися розвитку, контрасту всередині даного ритму, ділячи його на партії.
13. Оркестр. Провідною розподіляє між учасниками партії різних інструментів, що складаються з хлопків, тупання, і всіх можливих звукових ефектів. Завданням учасників також є ритмічно, як би виконати якесь відоме музичний твір (або складену на місці ритмічну партитуру) під керуванням диригента, керуючого гучністю загального звучання і вводящего і прибирає окремі партії.
14. Черга з кулемета. Вихованці сідають у коло і ведучий 3-ма ударами задає темп кулеметної черги (спочатку повільний). І навіть не треба і говорити про те, що учасники по черзі, точно дотримуючись темп ляскають, рівномірно (надзвичайно повільно) прискорюючись, до швидкості кулеметної черги (хлопки практично з'єднуються), а дійшов...
