повітряній кулі. (4 години)
Теорія (1 година)
Стратегії поведінки в складних життєвих ситуаціях.
Практика (3 години)
Формування команд. Індивідуальна робота. Командна робота. Вбивство за нетактовність. Обговорення поведінки учасників у грі.
3. Безлюдний острів (4 години)
Теорія (1 година)
Стратегія поведінки в складних життєвих ситуаціях. Індивідуальність і кооперація. Автономія і громада.
Практика (3 години)
Формування команд. Мотиви вибору кліматичних поясів. Побудова житла, закони острова. Танець дикунів Крайні заходи. Обговорення поведінки учасників у грі.
4.Подводная човен (4 години)
Теорія (1 година)
Стратегії поведінки при загрозі життю людини. Моральний вибір: я або інші. Цінності в людському житті.
Практика (3 години)
«Я вийду першим!» ходілкой «Навіщо мені жити?», Етюди: «7 хвилин на порятунок», «Пістолет». Вільна гра. Листок за спиною. Підведення підсумків всього циклу ігор.
5.Завершающее заняття (2 години)
Практика (2 години)
Повтор полюбилися вправ, підведення підсумків всього циклу занять.
Виховні можливості корекційно-розвивальної програми
Програма є виховної за своєю суттю.
Виховна мета: формування культури особистості на загальнолюдських цінностях, з освоєнням досвіду самореалізації.
Завдання:
? створити умови для підвищення загального культурного рівня розвитку особистості;
? формувати морально-етичні норми поведінки вихованців;
? долучати вихованців до світу прекрасного;
? зміцнювати взаємодію з сім'ями вихованців, надавати допомогу у вирішенні виховних проблем.
Концептуальними у виховній діяльності є наступні положення:
? заняття з підлітками та молоддю визнані створити умови для реалізації потреби підлітків та молоді в різнобічному спілкуванні з однолітками і дорослими на позиціях взаєморозуміння, співробітництва і співтворчості;
? Виховні впливу мають бути осмисленими по змістовності і привабливими за формою, тому велике значення мають сінтоновскіе традиції та ритуали;
? Заняття орієнтовані на звичайних хлопців і дівчат, щоб вони ставали душевно сильними і здоровими, тобто виховний ефект повинен зберігатися дуже довго, так як іде робота на перспективу.
? Програма носить моральну спрямованість і орієнтована на виховання, а не розвиток психічних функцій.
? Соціальна адаптація підлітків та молоді йде не за рахунок соціального натаскування, а за рахунок душевного розвитку і особистісного зростання.
Програма має психологічний зміст і орієнтована на моральне, естетичне, комунікативне і фізичне виховання.
Крім навчальних занять виховний вплив реалізується через систему традиційних сінтоновскіх заходів, з...
