"> факториУровень КСКмаксімальний уровеньПреобл. вир-ость фактораСредній уровеньНізкій уровеньАЧел.3562%18,731,237,512,5ВЧел.4480%2525500СЧел.2860%12,55037,50ДЧел.2761%12,543,737,56,3КЧел.1573%6,331,243,718,7МЧел.3760%18,743,737,50НЧел.3661%18,737,537,56,3
В експериментальній групі виявлені наступні характеристики комунікативно-соціальної компетентності.
Момент А: дуже високий рівень - 3 чол. (18,7%), домінуюча вираженість фактора - 5 чол. (31,2%), центральний рівень - 6 чол. (37,5%) і невисокий рівень - 2 чол. (12,5%).
Момент В: найбільш високий рівень - 4 чол. (25%), переважання вираженості фактора - 4 чол. (25%), центральний рівень - 8 чол. (50%) і невисокий рівень не виявлено.
Момент С: максимум найвищий рівень виявлено у 2 чол. (12,5%), домінуюча вираженість фактора - 8 чол. (50%), центральний рівень - 6 чол. (37,5%) і маленький рівень не виявлено.
Момент Д: дуже високий рівень - 2 чол. (12,5%) домінуюча вираженість фактора - 7 чол. (43,7%), центральний рівень - 6 чол. (37,5%) і невисокий рівень - 1 чол. (6,3%).
Момент К: дуже високий рівень виявлено у 1 чол. (6,3%), домінуюча вираженість фактора - 5 чол. (31,2%), центральний рівень - 7 чол. (43,7%) і низький рівень - 3 чол. (18,7%).
Момент М: найбільш високий рівень виявлено у 3 чол. (18,7%), домінуюча вираженість фактора - 7 чол. (43,7%), центральний рівень - 6 чол. (37,5%) і маленький рівень не виявлено.
Момент Н: найбільш високий рівень виявлено у 3 чол. (18,7%), домінуюча вираженість фактора - 6 чол. (37,5%), центральний рівень - 6 чол. (37,5%) і невисокий рівень - 1 чол. (6,3%).
За наслідками вишукування комунікативної та громадської компетентності в контрольній та експериментальній групі можливо влаштувати наступні висновки.
Переважна більшість учнів контрольної та експериментальної груп володіють середнім рівнем становлення КСК за фактором А.
З цього можна зробити висновок, власне учні ВНЗ загалом не володіють легкістю і відкритістю в розмові. Відкритими, неважкими, спрямовуються до спілкування як в контрольній, але і в експериментальній групі володіє істотно найменший відсоток учнів ВНЗ. Потрібно буде відзначити, власне між учнів є і ці, яких можна назвати нетовариськими, закритими (їх також маленький відсоток).
Домінуючий відсоток учнів контрольної та експериментальної категорії володіє середнім рівнем вираженості КСК за фактором В. З цього можна зробити висновок, власне учнів у загальному неможливо іменувати обачними в розмові, вони часто не виділяються догадливістю і закономірним мисленням у взаємодії.
Потрібно було відзначити, власне в експериментальній групі виявлено більший відсоток учнів з дуже високим рівнем вираженості фактора В, власне значить, власне безпосередньо дані учні в розмові вживають логічне мислення, кмітливість, пильність до співрозмовника.
Максимум найвищий рівень психологічної стабільності більш характерний для учнів ВНЗ контрольної категорії. В експериментальній групі превалює відсоток учнів з пануванням вираженості фактора і центральний рівень. Ці підсумки наказують на те, власне учні ВНЗ контрольної категорії найбільш чуттєво стійкі, зрілі і безтурботні. Для учнів експериментальної категорії трохи найбільш характерна чуттєва нестійкість, мінливість, спокуса піддаватися відчуттям.
За фактором Д в контрольній групі виявлено як правило центральний рівень і домінуюча вираженість фактора Д. На відміну від даного, в експериментальній групі наслідки найбільш різнорідні: їстьь піддослідні з занадто високим і з невисоким рівнем становлення КСК за фактором Д.
Отже, загалом учні контрольної категорії володіють середнім і завищеним рівнем життєрадісності, необережності і веселості.
А з числа учнів ВНЗ експериментальної категорії є надзвичайно веселі, необережні і життєрадісні і є неговіркі й суворі.
Між учнів контрольної категорії виявлений найвищий рівень, переважання фактора і центральний рівень становлення КСК за фактором К. В учнів експериментальної категорії виявлені ознаки у всіх рівнях, хоча переважна основна маса володіє середнім рівнем вираженості фактора К.
З цього можна зробити висновок, власне учні контрольної категорії, порівняно зі студентами експериментальної категорії, найбільш ніжні, частіше тягнуться до інших, володіють найбільш художнім типом мислення. На відміну від даного, учні експериментальної категорії набагато частіше сподіваються на себе, найбільш реалістичні і розумні.
За фактором Мтр в контрольній групі трохи більше піддослідних продемонстрували центральний р...
