багато задає додому. Я не можу зробити всі завдання! Що ж мені робити? p> 5. Я не повинна була так чинити з Наташею. Я вчинила погано. p> 6. А я хочу ходити з довгим волоссям - це ж моє волосся, правда?
7. Як ти думаєш, я добре написав цей твір? Справді непогано?
8. Чому він залишив мене після уроків? Я не один розмовляв! Як би я хотів, щоб його більше в школі не було! p> 9. Я й сам можу це зробити. Не треба мені допомагати. Я вже досить дорослий.
10. Йди, залиш мене одну. Я не хочу розмовляти - ні з тобою, ні з ким! Тобі все одно, що зі мною сталося! p> 11. Я старався, намагався бути хорошим, і все було нічого, а тепер у мене все ще гірше, ніж було. Я дуже старався, але це все одно не допомогло. Яка від цього старання користь? p> 12. Я так рада, що я твоя і батькова дочка, а не інших батьків. p> Рефлексія
В«ДзвінВ»
Заняття 6. В«Агресія і гнівВ»
В«Сполучна ниткаВ»
Тема вправи В«Я злюся, коли ...В».
В«Уяви себе ...В»
Цілі. Створення позитивного настрою, згуртування групи, розвиток спостережливості, внутрішньої свободи і розкутості, здатності до самовираженню, можливість подивитися на себе з боку.
Учасники утворюють велике коло. Кожен учасник по черзі виходить у центр (придумує заздалегідь, від особи якого героя фільму, казки, літературного твору він буде діяти) і називає це ім'я.
Наприклад: В«Я - ПопелюшкаВ», В«Я - Робін ГудВ». При цьому виконує рух, характерне для обраного персонажа. Після того як учасник повертається на своє колишнє місце, група повторює його ім'я, манеру рухатися, говорити, йдучи в центр кола. І так три рази. Людина, чиє ім'я названо, спостерігає за цим процесом з боку.
Танець свободи і перемоги В«Святий ГеоргійВ»
Цілі. Зняття агресії, почуття провини, накопичився внутрішньої напруги, розвиток здатності до самовираженню, згуртування групи.
Це древній танець, в якому стоять в хороводі учасники групи В«вбиваютьВ» уявним списом представленого в центрі кола дракона (змія, супротивника і т.д.). При цьому завдяки ефекту групової динаміки знімається значна частина вантажу від почуття провини, що розподіляється між учасниками танцю. Профілактиці виникнення і посилення почуття провини за проявлену агресію служить інший повторюваний елемент танцю - танцюючі йдуть під веселу музику по колу і радіють, що В«вбилиВ» дракона. При вираженні радості кожен проявляє свої почуття вільно, як хоче і як може.
Обговорення домашнього завдання
Учасники працюють за питань:
- Які фрази викликали найбільше утруднення у визначенні почуттів?
- Чи часто діти вимовляють такого типу висловлювання?
- Чи розумієте ви в цей момент їх почуття?
- Що ви робите для того, щоб показати дитині, що ви зрозуміли його почуття?
В«ТолкалкіВ»
Мета. Розвиток вміння аналізувати свою агресію через гру, порівнювати свої сили, відпрацювання навичок самоконтролю та ігри за правилами, зняття напруженості, розширення контакту в групі.
Вправа виконується в парах (батько з батьком, дитина з дитиною). За знаком ведучого учасники попарно впираються один в одного долонями, намагаючись зрушити партнера з місця. Ведучий стежить за тим, щоб ніхто нікому не заподіяв болю, не робив різких поштовхів.
Поступово можна ввести нові варіанти гри. Наприклад, учасники, взявшись за руки, тягнуть напарника на себе.
В«Дракон кусає свій хвіст В»
Мета. Зняття напруженості, невротичних станів, страхів.
Звучить весела музика. Діти встають один за одним разом зі дорослими і міцно тримають один одного за плечі. Перша людина - В«голова дракона В», останній -В« хвіст дракона В». В«Голова драконаВ» намагається зловити В«ХвістВ», а той ухиляється від неї. p> Ведучий повинен стежити за тим, щоб учасники не відпускали один одного.
У ролі В«голови драконаВ» і його В«хвостаВ» повинні побувати всі учасники, причому діти обов'язково повинні побувати в ролі В«головиВ», а їх батьки - в ролі В«хвостаВ».
В«Ворвісь в колоВ»
Цілі. Зняття емоційної напруги, можливість виконати роль тирана, пережити відчуття знедоленої, придбати навички конструктивного поведінки в подібних ситуаціях, розвиток групової згуртованості.
Учасники встають в один великий круг і міцно тримаються за руки. Один з учасників повинен залишитися за колом і спробувати прорватися в коло. Як тільки йому це вдасться, наступний повинен вийти за коло і спробувати увірватися в нього і залишитися в ньому.
Ведучий стежить за тим, щоб нікому не завдати болю, щоб усім була надана можливість власними силами проникнути в коло. Дитина, який не в змозі зробити це, повинен перебувати поза кола не більше однієї хвилини, його необхідно пустити в коло.
Після виконання вправи обов'язково обговорення.
- Що ви відчували, коли були частиною кола?
- Що ви відчували, ко...
