», - і так по черзі скільки захочеться.
Наприкінці вправи дати можливість батькам і дітям висловити свої почуття (обійняти, поцілувати, погладити).
Домашнє завдання
Р о д і т е л я м.
- Що б я зробив (а), якби мені було всього п'ять років?
- Що б я зробив (а), якби був (а) трохи дивакуватим (ою)?
Відповідаючи на ці питання, постарайтеся не обмежувати себе, і хай відповіді будуть несподіваними і вільними від стереотипів. Ці вчинки і ідеї не повинні шкодити іншим, вони покликані принести відчуття свободи, великого щастя.
Рефлексія
В«ДзвінВ»
Заняття 5. В«Шлях довіриВ»
В«Сполучна ниткаВ»
Тема вправи В«Я можу ...В».
В«Передай сигналВ»
Цілі. Згуртування групи, розвиток здатності до зосередження і почуття відповідальності.
Учасники стають в коло, тримаючись за руки. Ведучий просить всіх закрити очі і передає небудь сигнал (два рази потиснути руку, підняти руку вгору і т.д.). Отримав праворуч або ліворуч сигнал повинен передати його наступному по ланцюжку. Гра закінчена, коли ведучий отримує переданий їм сигнал. У грі використовується принцип В«зіпсованого телефонуВ». p> Повторюється кілька разів.
Танець В«КвіткаВ» (Див. заняття 2)
Обговорення домашнього завдання
Учасники працюють з питань.
- Спробуйте відібрати ті вчинки (з перерахованих), які можна було б вчинити в реальності.
- Що відчували, коли виконували це завдання?
- На який із питань легше відповідати і чому?
В«Сліпий і поводирВ»
Цілі. Формування почуття близькості між батьками і дітьми, розвиток почуття безпеки, вміння співпереживати, зрозуміти почуття іншої людини (Емпатія). p> Вправа проводиться в парах (батько і дитина). Один з учасників - В«сліпийВ», другий - його В«поводирВ», який повинен провести В«СліпогоВ» через різні перешкоди, створені заздалегідь (меблі, столи, стільці, перешкодою можуть бути інші люди), познайомити з зовнішнім світом. У В«СліпогоВ» зав'язані очі. Мета В«поводиряВ» - провести його так, щоб той не спіткнувся, не впав, не забився.
Після проходження маршруту учасники міняються ролями.
Далі бажано обговорити з учасниками хід гри, запитати, що вони відчували, будучи В«сліпимиВ» і В«поводирямиВ», чи було затишно в цих ролях, що хотілося зробити під час гри, як змінити ситуацію.
В«РозвідникиВ»
Цілі. Розвиток спостережливості, пам'яті, комунікативних та організаторських здібностей, формування почуття довіри і відповідальності.
З групи вибираються В«розвідникВ» і В«командирВ». Решта - В«ЗагінВ». У залі стільці розставлені хаотично. В«РозвідникВ» проходить між стільцями з різних сторін. В«КомандирВ» спостерігає за діями В«розвідникаВ». p> Потім він проводить В«загінВ» по тому шляху, який був йому показаний В«РозвідникомВ». Потім вже другий В«розвідникВ» прокладає новий шлях і іншого В«КомандирВ» повторює його і т.д.
В«Кішки-мишкиВ»
Цілі. Зняття емоційного і м'язової напруги, подолання страхів.
Вибираються В«кішкаВ» і В«мишкаВ». Всі інші утворюють коло, взявшись за руки, - це В«будиночок мишкиВ». Завдання В«кішкиВ» - зловити "мишку". Ті, що стоять у колі захищають, ховають В«мишкуВ» від В«кішкиВ». p> Казка
В«БаржаВ»
Учасники називають все червоне: наприклад, сонечко, бант, щоки, полуниця і т.д.
В«ПрезентаціяВ»
В«Гра без правилВ»
Тема гри В«Я можу довірити тобі ...В».
В«ЇжачокВ»
Цілі. Емоційна підтримка, встановлення довірчих відносин між батьками та дітьми, прийняття один одного, тактильний контакт.
Вправа проводиться в парах (батько і дитина). Один з пари В«ЗгортаєтьсяВ» у клубочок і зберігає положення. Завдання другого - розгорнути його, знайти підхід, створити умови, за яких В«їжачокВ» захоче сам розкрутитися, встановити взаєморозуміння. Забороняються силові прийоми, лоскіт, умовляння словами. Після чого учасники міняються ролями. Вправа закінчується обговоренням.
- Як ви себе почуваєте?
- Яка роль сподобалася більше і чому?
- Де можна використовувати такі дотики?
Домашнє завдання
Заповніть другу колонку таблиці, визначте при цьому, що відчуває дитина, коли вимовляє запропоновані фрази.
Дитина говорить Дитина відчуває
Приклад. Дитина каже: В«Я не знаю, в чому помилка! Я не можу вирішити це завдання. Може, мені не варто більше пробувати її вирішувати? В»p> Дитина відчуває:
а) себе дурним;
б) збентежений;
в) відчуває бажання не виконувати завдання.
Дитина каже:
1. Подивися, тато, який самолеет я зробив новими інструментами. p> 2. А мені зовсім невесело! Мені нічого не хочеться робити. p> 3. Я ніколи не зможу бути таким же, як Ваня. Я вправлявся і вправлявся, а він все одно все робить краще за мене.
4. Наша нова вчителька занадто...
