резирство до штрейкбрехерам. Введення цього закону не сповільнило позначитися на ході виборів 1874 р., коли ліберали, втративши голоси частини тред-юніоністів, зазнали поразки. Консервативний кабінет Дізраелі (1874-1880) в 1875 р. провів закон, який легалізував «мирне пікетування». Право на страйк - одне з найважливіших завоювань робітничого класу було, таким чином, підтверджено законом.
Ліберальна партія не могла, звичайно, примиритися з тим, що симпатії тред-юніонів почали схилятися в бік консерваторів. Прагнучи зміцнити свої зв'язки з тред-юніоністської верхівкою, вона пішла назустріч її побажанням і під час виборів 1874 надала підтримку «робочим» кандидатам, двоє з яких - Томас Берт і Олександр Макдональд - були обрані. Це були типові представники класичного тред-юніонізму, чиновники добре організованих спілок вуглекопів, ліберали за світоглядом, природно приєдналися в парламенті до ліберальної фракції. З цього часу група тред-юнионистских вождів в парламенті, повністю залежних від керівництва ліберальної партії, стала зростати і до кінця століття становила вже більше десятка депутатів. Ці робітники-ліберали (lib-lab, як їх називали) проводили в парламенті і поза його НЕ пролетарську класову політику, а ту політику підпорядкування робочого класу буржуазії, яку Ленін називав «ліберальної робочої політикою».
У 1872 р. було введено таємне голосування, що відповідало вимогам демократичних сил ще з XVIII в. Буржуазно-демократичний характер носили і адміністративні реформи уряду Гладстона, спрямовані проти панування аристократії в армії і державному апараті. Старовинна практика купівлі чинів в армії була скасована, і офіцерські посади перестали бути прихистком для молодших синів знатних родин. Для заняття посад на державній службі був встановлений публічний іспит.
Серед поступок, на які виявилася вимушеною піти буржуазія, не останнє місце займала реформа освіти, проведена в 1870 р. Наприкінці 60-х років приблизно половина дітей шкільного віку (2 млн.) не відвідували школу. Але розвиток капіталістичної промисловості вимагав елементарно грамотних робітників, з яких можна було б висувати і низових організаторів виробництва - майстрів.
Вирішальну роль у проведенні реформи зіграли міркування політичного характеру: необхідно було взяти під контроль духовний розвиток народу, забезпечити ідейний вплив на маси за допомогою такого потужного зброї, як початкова школа. Це було тим більше важливо для панівних класів, що верхівка робочих одержала тепер виборчі права, і, як усім було ясно, подальше їх розширення - лише питання часу.
Вся Англія була розділена на так звані шкільні ділянки, в яких населенням обиралися шкільні ради, наділені досить широкими повноваженнями. Виявивши, що в даній ділянці приватних чи церковних шкіл не вистачає для всіх дітей, вони повинні були будувати і утримувати нові школи за рахунок субсидій від уряду, плати за навчання та спеціального місцевого шкільного податку. Реформа не носила послідовно демократичного характеру: вона не відділяла школу від церкви і не проголошувала загального обов'язкового навчання. Проте це була відома поступка з боку панівних класів, що відкривала шлях до освіти для широких верств населення.
Політика Гладстона в ірландському питанні була різновидом тієї ж ліберальної тактики, яку він проводив в Англії, тільки ще більш обмеженою і ...
