гатьох інших людей властивості.
Індивідуальність - це найвужче за змістом поняття. Воно містить в собі лише ті індивідуальні та особистісні властивості людини, таке їх поєднання, яке даної людини відрізняє від інших людей.
II.2 Структура особистості
Розглянемо структуру особистості . У неї зазвичай включаються здібності, темперамент, характер, вольові якості, емоції, мотивація, соціальні установки. p> Розглянемо набір таких рис, які, на думку Р.Мейлі [3], досить повно характеризують особистість:
1. Впевненість у собі - невпевненість.
2. Інтелектуальність (Аналітична) - обмеженість (відсутність розвиненої уяви). p> 3. Зрілість розуму - непослідовність, алогічність.
4. Розсудливість, стриманість, стійкість - суєтність, схильність впливу.
5. Спокій (Самовладання) - невротичность (нервозність). p> 6. М'якість - черствість, цинізм.
7. Доброта, терпимість, ненав'язливість - егоїзм, свавілля.
8. Дружелюбність, поступливість, гнучкість - ригідність, тираничность, мстивість.
9. Добросердя, м'якість - злостивість, черствість.
10. Реалізм - аутизм. p> 11. Сила волі - безвольність. p> 12. Сумлінність, порядність - недобросовісна, непорядність.
13. Послідовність, дисципліна розуму - непослідовність, розпорошеність.
14. Упевненість - невпевненість.
15. Дорослість - інфантилізм. p> 16. Тактовність - нетактовність.
17. Відкритість (контактність) - Замкнутість (відокремленість). p> 18. Веселість - грустность. p> 19. Зачарованість - розчарованість.
20. Товариськість - нетовариськість.
21. Активність - пасивність. p> 22. Самостійність - конформність.
23. Експресивність - стриманість.
24. Різноманітність інтересів - вузькість інтересів.
25. Чутливість - холодність.
26. Серйозність - легковажність. p> 27. Чесність - брехливість. p> 28. Агресивність - доброта. p> 29. Бадьорість - веселість. p> 30. Оптимізм - песимізм. p> 31. Сміливість - боягузтво. p> 32. Щедрість - скупість. p> 33. Незалежність - залежність.
До психологічних характеристикам самоактуализирующейся, відносяться:
Вѕ активне сприйняття дійсності і здатність добре орієнтуватися в ній;
Вѕ прийняття себе та інших людей такими, які вони є;
Вѕ безпосередність у вчинках і спонтанність у вираженні своїх думок і почуттів;
Вѕ зосередженість уваги на тому, що відбувається зовні, на противагу орієнтації лише на внутрішній світ, зосередженості свідомості на власних почуттях і переживаннях;
Вѕ володіння відчуттям гумору;
Вѕ розвинені творчі здібності;
Вѕ неприйняття умовностей;
Вѕ заклопотаність благополуччям інших людей, а не забезпеченням тільки власного щастя;
Вѕ здатність до глибокого розуміння життя;
Вѕ встановлення з оточуючими людьми, хоча і не з усіма, цілком доброзичливих особистих взаємин;
Вѕ здатність дивитися на життя з об'єктивної точки зору;
Вѕ вміння покладатися на свій досвід, розум і почуття, а не на думки інших людей, традиції або умовності;
Вѕ відкрита і чесна поведінка у всіх ситуаціях;
Вѕ здатність брати на себе відповідальність, а не йти від неї;
Вѕ додаток максимуму зусиль для досягнення поставлених цілей;
II.3 Формування і розвиток особистості
Звернемося до більш докладного розгляду процесу формування особистості.
Спочатку уявимо собі загальну картину цього процесу. Згідно погляду сучасної психології, особистість формується шляхом засвоєння або привласнення індивідом суспільно виробленого досвіду.
Досвід, який має безпосереднє відношення до особистості, - це системи уявлень про норми і цінності життя людини: про його загальної спрямованості, поведінці, відносинах до інших людей, до себе, до суспільства в цілому і т.д.. Вони зафіксовані в дуже різних формах - у філософських і етичних поглядах, у творах літератури і мистецтва, в зведеннях законів, в системах суспільних нагород, заохочень і покарань, в традиціях, громадських думках ....
Формування особистості хоча і є процес освоєння спеціальної сфери суспільного досвіду, але процес абсолютно особливий. Він відрізняється від засвоєння знань, умінь, способів дій. Адже тут йдеться про такий освоєнні, в результаті якого відбувається формування нових мотивів і потреб, їх перетворення, супідрядність і т.д.. А досягти всього цього шляхом простого засвоєння не можна. Засвоєний мотив в кращому разі мотив, але не реально діє, тобто мотив не достеменний. Знати, що має робити, до чого слід прагнути, - не означає хотіти робити це, дійсно до цього прагнути. Нові потреби і мотиви, а також їх супідрядність виникає в процесі не засвоєння, а переживання, або мешкання. Цей процес завжди відбувається тільки в реальному житті людини. Він є завжди е...
