вності не однакові в різному віці, в різних регіонах проживання. Масове опитування учнів, проведений НДІ при Бернському університеті дозволив встановити, що найбільше значення для залучення дітей до регулярних фізкультурним занять відіграє фактор розваги. Важливими чинниками є оздоровлення, гра, можливість порівняння, дружба, спортивний результат (34,39,40).
Мотиви українських школярів відрізняються від швейцарських дітей. Тут найважливішими мотивами є оздоровлення, вдосконалення форми тіла, активний відпочинок, розвага, спілкування і в меншій мірі - спортивні результат (46).
На прояв рухової активності суттєво впливає структура загальнокультурних інтересів. Дана категорія лабильна, і змінюється постійно в залежності від соціально-економічної ситуації в країні, пропагованої способу життя та інших факторів.
Так, наприклад, останнім часом практично в кожній московській сім'ї є комп'ютер. Це призвело до того, що діти починають його освоювати з 4 - 5 річного віку, а до 7-9 років досконало володіють різноманітними комп'ютерними іграми. Заохоченням за хороші оцінки і якісні домашні завдання є не прогулянка на вулиці з друзями, як у колишні часи, а можливість пограти за комп'ютером (8,9,15).
У процесі проведення опитувань батьків школярів 7- 15 річного віку міста Москви було встановлено, що в 83% московських сімей є комп'ютери, діти починають знайомитися з комп'ютером в середньому з 6-7 річного віку, у віці 8-9 років практично всі, у кого вдома є комп'ютер, грають в ігри на ньому. 7-10 літні в середньому проводять за комп'ютером 1-1,5 години на день, 11 - 15 літні по 2 і більше години.
У тому випадку, якщо обоє батьків працюють, ніхто не контролює час перебування дитини за комп'ютером. 58% батьків не бачать нічого поганого в тому, що діти проводять багато часу за комп'ютером, батьки висловлюють стурбованість лише за зір своїх дітей.
Останнім часом почастішали випадки перебування дітей шкільного віку в комп'ютерних клубах замість уроків.
На погляд вчених, які проводили дослідження, така ситуація з долученням до комп'ютера не як до носія інформації, а як до засобу заповнення дозвілля, є вельми тривожною, не може згубно позначитися на здоров'ї підростаючого покоління і повинна бути правильно оцінена суспільством (21,35).
По-перше, то вільний час, яке могло б бути витрачено на зміцнення здоров'я через фізичну активність, прогулянки на свіжому повітрі, витрачається на перебування в статичній сидячій позі, яку школяр підтримує в школі 5-7 уроком і вдома весь вільний час (8,40,42).
По-друге, комп'ютерні ігри істотно знижують час живого спілкування дитини з однолітками, що негативно впливає на процес соціалізації дитини, діти не вчаться будувати безпосередні, що не регламентовані шкільним учителем та іншими дорослими відносини, не вчаться дружити і взаємодіяти в реальному суспільстві зі своїми однолітками.
У сучасному суспільстві наростають негативні тенденції повсюдного скорочення міжособистісного спілкування, що негативно впливає на кожну людину і на суспільство в цілому, і необхідно враховувати той факт, що організація рухової активності у всіх її проявах вирішує дану проблему, а розповсюдження комп'ютерних ігор, особливо у дітей з не сформованій психікою, лише посилює її (8,25,40).
Провідними біологічними чинниками, що формують потребу організму в рухах, є вік і стать. Соціальні фактори впливають на величину звичної рухової активності школярів: спосіб життя, організація навчально-виховного процесу, фізичне виховання. До гігієнічних факторів, що формує звичну рухову активність школярів, автори відносять режим дня, чергування видів діяльності, праці та відпочинку, різноманітність засобів фізичного виховання, гігієнічні умови навколишнього середовища та ін. (1, 21, 22).
Неможливо не звернути увагу на взаємозв'язок здоров'я і рухової активності. Прогресивні вчені - медики Росії та інших країн оцінюють здоров'я не з боку наявності або відсутності захворювань, а з боку життєстійкості, кількості життєвих сил, що дозволяють людині забезпечуватиме свою щоденну діяльність, протистояти несприятливим умовам навколишнього середовища і виникненню захворювань.
Основним засобом підвищення адаптаційних можливостей організму виступає рухова активність (21,34).
Рухова активність дозволяє підвищити енергопотенціал бісістеми організму людини, вище якого на людину практично не впливають ні ендогенні фактори ризику, ні хронічні соматичні захворювання (Апанасенко, 1992).
Спостереження вчених показують, що добовий обсяг рухової активності дітей і підлітків з віком збільшується, що, у свою чергу, певною мірою відображає природну біологічну потреб...
