их і світових інформаційних ресурсів, дозволяє вести дистантное навчання і листування з іншими школами.
Пристрої для введення текстової інформації і маніпулювання екранними об'єктами - клавіатура і миша Особливу роль відповідні пристрої грають для учнів з проблемами рухового характеру, наприклад, з ДЦП.
Пристрої для запису (введення) візуальної та звукової інформації (сканер, фотоапарат, відеокамера, аудіо- і відеомагнітофон) дають можливість безпосередньо включати в навчальний процес інформаційні образи навколишнього світу.
Пристрої реєстрації даних (датчики з інтерфейсами) істотно розширюють клас фізичних, хімічних, біологічних, екологічних процесів, що включаються в освіту при скороченні навчального часу, що витрачається на рутинну обробку даних.
Керовані комп'ютером пристрої дають можливість учням різних рівнів здібностей освоїти принципи і технології автоматичного управління.
Внутриклассная і внутришкольная мережі дозволяють більш ефективно використовувати наявні інформаційні, технічні і тимчасовими (людські) ресурси, забезпечують загальний доступ до глобальної інформаційної мережі
Аудіо-відео засоби забезпечують ефективну комунікативну середовище для виховної роботи та масових заходів.
Програмні засоби:
Загального призначення і пов'язані з апаратними (драйвери і т. п.) дають можливість роботи з усіма видами інформації.
Джерела інформації - організовані інформаційні масиви енциклопедії на компакт-дисках, інформаційні сайти і пошукові системи Інтернету, у тому числі спеціалізовані для освітніх застосувань.
Віртуальні конструктори дозволяють створювати наочні і символічні моделі математичної та фізичної реальності і проводити експерименти з цими моделями.
Тренажери дозволяють відпрацьовувати автоматичні навички роботи з інформаційними об'єктами: введення тексту, оперування з графічними об'єктами на екрані та ін. Тестові середовища дозволяють конструювати і застосовувати автоматизовані випробування, в яких учень повністю або частково отримує завдання через комп'ютер, і результат виконання завдання також повністю або частково оцінюється комп'ютером.
Комплексні навчальні пакети (електронні підручники) - поєднання програмних засобів перерахованих вище видів - найбільшою мірою автоматизують навчальний процес у його традиційних формах, найбільш трудомісткі у створенні, найбільш обмежують самостійність вчителя і учня. Інформаційні системи управління забезпечують проходження інформаційних потоків між усіма учасниками освітнього процесу: учнями, вчителями, адміністрацією, батьками, громадськістю. Експертні системи - програмна система, що використовує знання фахівця-експерта для ефективного вирішення завдань в будь-якої предметної області. [5]
Таблиця 1. Засоби ІКТ в освіті
Апаратні средстваПрограммние средстваКомпьютерУстройства для введення текстової інформації і маніпулювання екранними об'ектаміОбщего назначеніяТелекоммунікаціонний блокІсточнікі інформацііПроекторУстройства для запису візуальної та звукової інформацііТренажёриПрінтерКомплексние навчальні пакетиВнутріклассная і внутришкольная сетіУстройства реєстрації даннихВіртуальние конструкториАудіо-відео средстваУправляемие комп'ютером устройстваЕкспертние сістемиТестовие середовища
3. Поняття про Інтернет-ресурсах
Під словом Інтернет розуміється глобальна комп'ютерна мережа, Мережа мереж raquo ;, як часто говорять про неї. Таке розуміння Інтернет зафіксовано у визначенні, даному Федеральною Радою з інформаційних мереж (Federal Networking Council) 24 жовтня 1995 р .: Інтернет - глобальна інформаційна система, частини якої логічно взаємопов'язані один з одним за допомогою унікального адресного простору, заснованого на протоколі InternetProtocol (IP) або його наступних розширеннях, здатна підтримувати зв'язок з використанням комплексу протоколів Transmission Control Protocol/Internet Protocol (TCP/IP), їх подальших розширень, або інших IP-сумісних протоколів, і яка забезпечує, використовує або робить доступним, публічно або приватно, комунікаційний сервіс високого рівня raquo ;. Іншими словами, Інтернет - це взаємозв'язок мереж, що базується на єдиному комунікаційному протоколі - TCP/IP . Якщо на Інтернет дивитися з точки зору користувача, то Інтернет постане як глобальний засіб обміну інформацією, як інформаційна супермагістраль ra...
