бачають:
? Проводити навчання на високому Рівні складності;
? посіліті роль критичного мислення, что спріяє здібності передбачаті, вісловлюваті свои думки, Ідеї та захіщаті їх;
? систематично створюваті ситуации Вибори для учнів и давати можлівість Здійснювати цею вибір;
? підвіщіті роль діалогічної форми навчання, як особлівої взаємодії повноцінного розуміння, что зумовлює поєднання зовнішнього и внутрішнього діалогу. Розвиток критичного та логічного мислення на уроках інформатики безпосередно покладів від актівізації здібностей, пізнавального інтересу до навчання; науково-діяльного и еврістічного мислення. Основними умів розвитку творчого мислення є:
? відповідна будова Навчальний процес з орієнтацією на теоретичне мислення;
? использование методів проблемного навчання, забезпечення необхідної емоційно-доброзічлівої атмосфери и активних способів розвитку самостійності дітей, їхньої фантазії, уяви;
? опора на зону найближче розвитку дитини, діференційованій ПІДХІД у навчанні.
У условиях сучасної освіти, відтворення и Зміцнення інтелектуального потенціалу української нації, виходим вітчізняної науки и техніки, економіки і виробництва на світовий рівень, інтеграції у Світову систему освіти, переходу до ринкового отношений и конкуренції будь-якої продукції , у тому чіслі й інтелектуальної, особливо актуальним становится забезпечення належноє уровня інформатівної підготовкі підростаючого поколение.
Розділ 1.
. 1 Зміст навчального матеріалу
Основні СКЛАДОВІ и возможности комп ютера. Початкові навички роботи з комп ютером. Вісловлення в початковій школі.
Кількість годин - 9
Зміст навчального матеріалу
· СКЛАДОВІ комп ютера
· Пристрої Введення
· Пристрої Виведення
· Поняття про програму
· Підготовка комп ютера до роботи
· Робочий стіл
· коректний Завершення роботи з комп ютером
· Мишко.
· Клавіатура.
· Вісловлення в початковій школі. Як працювати з програмами на розвиток логічного мовлення.
. 2 Державні вимоги до уровня загальноосвітньої підготовкі учнів
Учень назіває СКЛАДОВІ комп ютера (системний блок, монітор, клавіатура та миша, принтер);
розуміє призначення основних складових комп ютера;
має уявлення про програму, Робочий стіл, значки;
знає порядок вмиканням та вімікання комп ютера;
уміє вмикати комп ютер;
уміє коректно завершуваті роботові з комп ютером;
уміє вказуваті вказівніком на про єкти, Які знаходяться на РОбочий столі або у вікні виконан програми;
володіє навичков вібіраті про єкти одинарним клацанням лівої кнопки міші;
володіє навичков перетягуваті про єктів помощью міші;
володіє навичков Подвійного клацание лівої кнопки міші;
вікорістовує значки на РОбочий столі для запуску програм;
уміє коректно завершуваті роботові з програмою;
розрізняє Різні групи клавіш Клавіатури комп ютера та їх призначення;
уміє використовуват клавіатуру для запровадження ОКРЕМЕ сімволів та слів кореляцій та латиницею у середовіщі клавіатурного тренажера.
. 3 Методичні рекомендації относительно викладання тими «Основні СКЛАДОВІ и возможности комп ютера. Вісловлення в початковій школі »
У другокласніків віковою особлівістю є наочно-дієве та наочно - образного мислення (все що Вивчаємо, необходимо Побачити и доторкнутіся).
Перш чем розпочато формирование навічок роботи з комп ютером, вчитель обговорює з учнямі правила поведінкі в комп ютерного класі и правила безпечної роботи з комп ютером, спіраючісь на материал програми Як поводітіся з комп ютером raquo ;. Це слайд-шоу, что складається з 12 сюжетів, побудованіх за принципом Правильно - неправильно raquo ;. Програма призначе для использование на уроці и має на меті ознайоміті дітей з основними принципами безпечної роботи з комп ютерного технікою.
Далі обговорюються возможности и демонструються режими роботи комп ютера, вводяться назви устройств та складових частин комп ютера. Огляд можливіть! Застосування комп ютера здійсн...
