лення як про шкідливі для здоров'я).
. 3 Соціальна небезпека наркоманії
Наркоман - соціальний труп. Він байдужий до суспільних справ. Його ніщо не цікавить. Придбання і вживання дурманних речовин стає сенсом його життя. І ще одна особливість. Наркомани прагнуть прилучити до свого захоплення інших. Недарма наркоманію іноді називають епідемічним неінфекційних захворюванням. Короткочасний період ілюзії після прийому дурману змінюється порушенням свідомості, судомами. Підлітки несподівано втрачають інтерес до навчання, роботи. Настає об'єктивне руйнування особистості та її відчуження від суспільства.
Рівень споживання наркотиків
Наркотична війна, як тютюнова і пивна - не вітчизняна, а світова. За оцінками ООН, щорічно від 75 до 80 т героїну, визнаного найбільш небезпечним з загальнопоширених наркотиків, - знаходить своїх жертв в нашій країні. Це майже вдвічі більше, ніж у Китаї з його більш ніж мільярдним населенням, і в 3,5 рази більше, ніж у США та Канаді разом узятих.
За даними Федеральної служби з контролю над обігом наркотиків (ФСКН) Російської Федерації, щодня близько 220 росіян стають наркоманами. За різними оцінками, загальна кількість наркоманів в Росії становить 2,5; 6 або навіть 15 мільйонів чоловік. Точного їх числа не знає ніхто. Після прилучення до героїну наркоман живе в середньому 5-7 років. Середній вік загиблого від героїну росіянина - 28 років. У світі від героїну щорічно гине 100000 осіб, з них 30 000 росіян, т. Е. Кожен третій. [ Lt; # justify gt; 1.4 Профілактика
Профілактика зловживання наркотиками - комплекс соціальних, освітніх та медико-психологічних заходів lt; # justify gt; 1.5 Тренінг як засіб профілактики наркоманії
В даний час виділяють 2 напрямки розробки ігрових видів діяльності зі спеціальною роллю навчання молоді і дорослих - психотехнічні ігри, що представляють собою процедури групового розучування вправ на розвиток різноманітних психічних функцій і пов'язані з зміненим станом свідомості, а також соціально- психологічний рольовий тренінг. Соціально - психологічний рольовий тренінг веде свою історію від техніки психодрами Дж. Морено і являє собою розвиток сюжетної дитячої гри; він спрямований на вирішення внутрішніх конфліктів індивіда в ситуації відпрацювання навичок виконання тих чи інших соціальних функцій (вироблення і закріплення соціокультурних норм). При цьому ігри стають «... засобом формування культури виходів з криз за допомогою рефлексії. Перебування в ролі «начальника», «підлеглого», «зацікавленого», «байдужого», «лідера», «зірки» змушує учасників відчути і пережити своєрідність тієї чи іншої ролі, вийти за рамки сформованих особистісних відносин, стереотипів. Ігри, включені в тренінг, можуть виступати в декількох функціях, які виділив В.В.Петрусінскій зі своїми колегами: 1) навчальна - розвиток загальнонавчальних умінь і навичок, таких, як пам'ять, увага, відтворення інформації різної модальності; розвиток навичок володіння іноземними мовами;
) розважальна - створення сприятливої ??атмосфери на заняттях, що перетворює навчання з нудного заходу в захоплюючу пригоду;
) комунікативна - об'єднання колективів учнів, встановлення емоційних контактів;
) релаксаційна - зняття емоційної напруги;
) психотехнічна - формування навичок підготовки свого фізіологічного стану для більш ефективної інформації, перебудова психіки для засвоєння більшого обсягу інформації;
) профілактична - попередження небажаних форм поведінки;
) розвиваюча - розвиток різних сторін особистості, рис характеру, через програвання різних ситуацій. І інші функції.
Виконуючи в уявній ситуації ті чи інші функції дорослої людини і зіставляючи їх особливості з власним реальним досвідом, підліток, молода людина починає розрізняти зовнішні та внутрішні сторони життя дорослого і свого власного життя. Він відкриває у себе наявність переживань і починає осмислено орієнтуватися в них, завдяки чому у нього виникає нове ставлення до самого себе. Ці переживання накопичуються, породжуючи ефекти спілкування, з'являється своєрідна «логіка почуттів», неминуче відбивається в логіці поведінки.
А.С.Прутченков називає 21 століття епохою комунікативного «вибуху», інтенсифікації спілкування. Отже, потрібні активні форми роботи з підлітками та молоддю, такі, як творчі майстерні, дискусійні клуби та соціально - психологічний тренінг.
Соціально - психологічний тренінг - психологічний вплив, засноване на активних методах групової роботи. Це інтенсивна підготовка особистості до активнішої і повноцінного життя. Це форма спеціально організованого спілкування, в ході якого вирішуються питання ро...
