звитку особистості, формування комунікативних навичок, надання психологічної допомоги та підтримки, що дозволяє знімати стереотипи і вирішувати особистісні проблеми учасників, відбувається зміна внутрішніх установок, розширюються знання, з'являється досвід позитивного ставлення до себе і навколишніх людей. У тренінговій групі, відчуваючи себе прийнятим і активно приймає інших, людина користується довірою і не боїться довіряти сам, оточений увагою і турботою, проявляє щиру зацікавленість до людей, допомагає їм і розраховує на їх допомогу. Можна активно експериментувати різні стилі спілкування, засвоювати і відпрацьовувати зовсім інші, не властиві раніше комунікативні вміння, відчуваючи при цьому психологічний комфорт і захищеність.
У процесі будь-якого тренінгу виділяють три основні стадії: початкову, робочу і кінцеву. Іноді ці стадії характеризують як етапи «відтавання», «зміни», «заморожування».
Переваги групової форми роботи добре розроблені і представлені К. Рудестама:
· груповий досвід протидіє відчуженню, допомагає вирішенню міжособистісних проблем,
· група відображає суспільство в мініатюрі - закономірності спілкування, поведінки себе та інших,
· можливість отримання зворотного зв'язку (процес і результат отримання інформації про стан партнера по спілкуванню і його сприйнятті поведінки суб'єкта) і підтримки від людей з подібними проблемами,
· в г?? уппе людина може навчатися новим вмінням, експериментувати з різними стилями відносин серед рівних партнерів,
· у групі учасники можуть ідентифікувати себе з іншими (ототожнювати себе з іншою людиною, свідомо уподібнюватися йому),
· взаємодія в групі створює напругу, яка допомагає прояснити психологічну проблему кожного,
· група полегшує процеси саморозкриття, самодослідження і самопізнання,
У профілактичному тренінгу виділяються наступні етапи:
. Знайомство (5% часу всього тренінгу);
. з'ясування очікувань учасників (3%);
. прийняття правил групи (5%);
. оцінка рівня інформованості (5 - 10%)
. актуалізація проблеми для кожного учасника (10 - 30%);
. інформаційний блок про причини і наслідки захворювань, вплив на особистість і суспільство, профілактиці, лікуванні, реабілітації (20 - 40%);
. набуття практичних навичок (20 - 60%);
. завершення роботи, отримання зворотного зв'язку (5%), підведення підсумків, виконання очікувань, зміна рівня інформованості.
Для оцінки тренінгу необхідно з'ясувати емоційний стан учасників, оцінку форм тренінгу учасниками, сильні і слабкі блоки (інформовані та ігрові). Для цього використовуються такі методики: обговорення з персональними висловлюваннями, анкетування, замітки тренера, інтерв'ю-вихід (анкета по темі), суб'єктивна оцінка учасників, ці ж методи після часу.
Глава 2. Практична частина
. 1 Ситуація в місті Стерлітамаці
У наркологічному диспансері г.Стерлитамак ми отримали відомості про кількість громадян, які перебувають на обліку.
Таблиця 1.Впервие діагностовані наркологічні захворювання
2010 год2011 год2012 год2013гНаркоманія47432021Токсікоманія3232Потребітелі наркот.в/в53911Потребітелі токсичних в/в5432Всего: 61523536
На малюнку 1 ми бачимо, що до 2012 року спостерігався спад, а в 2013 вже невелике зростання кількості вперше діагностованих в наркологічному диспансері.
Рис.1 Кількість вперше звернулися в наркодиспансер г.Стерлитамак
Рис.2 Кількість діагностованих в наркодиспансері г.Стерлитамак
Таблиця 1.Колічество неповнолітніх перебувають на обліку в наркології.
годвсегоДеті до 14 летДеті від 14 до +18201135629201236432201324420
Рис.3 Кількість діагностованих підлітків в наркодиспансері г.Стерлитамак
До 2013 року число наркозалежних підлітків росло, і тільки в 2013 році їх кількість почала знижуватися. Серед них є діти до 14 років, це говорить про те що проблема наркоманії охоплює все більш молоде покоління. Тільки на обліку в наркології складається 24 підлітка, а адже скільки молодих людей вживають наркотичні речовини і не звертаються за допомогою в спеціалізовані місця. У 2013 році пройшли повний курс лікування 11 підлітків, 3 померло в стаціонарі.
Таблиця 3 Зростання числа наркозалежних по республіці
