і як він зможе скористатися своїми знаннями якщо не зараз, то в майбутньому. [5, с. 78]
Метод проектів викликав інтерес і у російських педагогів. Ідеї ??проектного навчання виникли в Росії трохи пізніше, ніж були створені перші розробки американських педагогів. Під керівництвом російського педагога С.Т. Шацького в 1905 році була організована невелика група співробітників, яка намагалася активно використовувати проектні методи в практиці викладання. Але масове впровадження у вітчизняні школи даного методу вже при радянській владі не виправдало себе, тому не дивлячись на високу мотивацію учнів при такому навчанні, школа не забезпечувала учнів необхідним обсягом систематичних знань, групуючи навчальний матеріал різних предметів навколо проектів, що носять в основному практичний характер.
Постановою ЦК ВКП (б) в 1931 р метод проектів був засуджений, так як не давав можливості учням опанувати системою знань в області конкретних навчальних курсів raquo ;, і протягом понад півстоліття в Росії цей метод як самостійний не використовувався. Однак у зарубіжній школі він активно і вельми успішно розвивався. У США, Великобританії, Бельгії, Ізраїлі, Фінляндії, Німеччини, Італії, Бразилії, Нідерландах і багатьох інших країнах ідеї гуманістичного підходу до освіти Дж. Дьюї та метод проектів в XX ст. придбали велику популярність. [7, 69]
. 3 Класифікація проектної діяльності
В даний час в літературі можна зустріти безліч класифікацій навчальних проектів по різних підставах. Розглянемо деякі, найбільш поширені з них .. Перша класифікація проектів була проведена ще на початку XX століття Коллінгса. Вчений розглядав три групи навчальних проектів.
· Проекти ігр - Це дитячі заняття, мета яких - участь у груповій діяльності (різні ігри, народні танці, драматичні постановки, різного роду розваги і так далі).
· Екскурсійні проекти raquo ;, для доцільного вивчення проблем, пов'язаних з навколишньою природою і суспільним життям.
· Оповідальні проекти raquo ;, розробляючи які діти отримували задоволення від розповіді в різноманітній формі - усній, письмовій, вокальної, художньої, музичної. [23]. Наступну класифікацію В.А. Кальней, Т.М. Матвєєва, Е.А. Міщенко, С.Є. Шишов пропонують у вигляді таблиці:
АвторОснованіе классіфікацііТіпи проектовУ.Х. КілпатрікВід цільової установки1. Творчий - мета: практичне виконання і використання. 2. Споживчий - мета: розвиток споживчих якостей особистості. 3. Інтелектуальний - мета: розвиток мислення 4. Проект - вправа, спрямоване на вироблення певних умінь і навиковом. СтівенсонУровень інтеграції навчального матеріалу1. Простий. 2. Комплексний. М. УельсПо обсягом навчального матеріалу і часу його проработкі1. Великий - виконується протягом навчального року. 2. Малий - розробка окремих етапів великого проекта.Е. КогаровПродолжітельность1. Хронологічний. 2. Сезонний. З. Датов. Форма организации1. Структивно, планують та підсумкові. 2. Індивідуальні та групові 3. Групповие.М. РубінштейнПо способам виконання і завершенія1. Ручний. 4. Незавершений. 2. Інтелектуальний. 5. Закінчений. 3. КомплекснийА.І. ПарамоновПо ступеня реалізації1. Навчальний - НЕ передбачається реалізація проекту або ідея проекту нереалізована. 2. Длітельностний - є реальний план реалізації або вже зроблені спроби реалізаціі.В.І. ВоропаевТіп проекту (за основними сферами діяльності) 1. Технічний. 4. Соціальний. 2. Організаційний. 5. Змішаний 3. Економічний Клас проекту (щодо складу проекту, за його структурою і за його предметної області) 1. Монопроект - окремий проект різних типів, видів, масштабів. 2. мультипроекта - комплексний проект, що складається з ряду монопроектов, що вимагає многопроектной управління. 3. Мегапроект - цільові програми розвитку галузей, регіонів та інших утворень, що включають в свій склад ряд монопроектов і мультипроекта. Вид проекту (за характером предметної області проекту) 1. Інвестиційний. 2. Інноваційний. 3. Науково-дослідний 4. Навчально-освітній Масштаб проекту (за розміром самого проекту, кількістю учасників і ступеня впливу на навколишній світ) 1. Міждержавний. 6. Міжгалузевий. 2. Міжнародний. 7. Галузевий. 3. Національний. 8. Корпоративний. 4. Міжрегіональний. 9. Відомчий. 5. Регіональний. Тривалість проекту (за тривалістю періоду здійснення) 1. Довгостроковий (більше 5 років). 2. Середньостроковий (від 3 до 5 років). 3. Короткостроковий (до 3 років) .Н.В. МатяшПо рівнем складності проектних заданій1. Репродуктивні завдання на відтворення за зразком. 2. Пошукові завдання. 3. Творчі завдання, спрямовані на створення нових об'єктів. За содержанію1. Проекти для вирішення конструктивно-технічних завдань. 2. Проекти для розробки нових видів технологій. 3. Проекти як рішення задач виробничо-ком...
