просторі, здоров'я, життя, смерті, русі - основних засадах природознавства, біології. Значна увага приділяється знайомству дітей з природою Білорусі, того її регіону, де живуть діти; з тими сезонними змінами в природі, які пов'язані з народними святами білорусів, з природними багатствами рідного краю.
Мета екологічної освіти дітей середнього дошкільного віку полягає у формуванні узагальнених уявлень про об'єкти і явища природи.
Завдання екологічного розвитку дитини-дошкільника в діяльності:
· Розвивати вміння та навички гуманного поводження з тваринами і рослинами; бажання піклуватися про них;
· формувати уявлення: про загальні для всіх живих істот ознаках у людини, тварин і рослин (чутливість, рух, живлення, дихання, ріст, розмноження); про тварин, рослини найближчого оточення, яскравих явищах природи на основі сприйняття їх всіма органами почуттів; про роль світла, тепла, вологи, поживного грунту в житті рослин, тварин, людини; про цілісність природних співтовариств; про взаємозв'язку і взаємозалежності живий (людини, тварин і рослин) і неживої природи;
· виховувати: гуманне і дбайливе ставлення до живих істот, до їх природному середовищі; прагнення оберігати природу; пізнавальне ставлення до навколишньої природи; співчуття до людей з обмеженими можливостями, розуміння їх утруднень [24].
При знайомстві з неживою природою дошкільнята отримують уявлення про погодні явища кожного сезону: температурі, опадах, довготі дня; властивості води, грунту, повітря.
Діти вчаться помічати стан погоди і відзначати в календарі погоди.
При знайомстві з рослинами діти отримують уявлення про (про):
· ознаках рослин як живих істот: рослини рухаються (повертають листя, стебло, квіти до сонця, розкривають і закривають пелюстки і т.д.); рослини живляться (корінь всмоктує воду із землі, стебло проводить воду, їжу до інших частин рослини, листя вловлюють світло і живлять рослина); рослини дихають листям, стеблом (стовбуром), країнами; рослини відчувають прихід тепла, холоду, довготу дня, сонячну або похмуру погоду та ін .; рослини ростуть і розмножуються;
· розмаїтті листя, квіток, плодів, насіння рослин, унікальності кожної рослини;
· рослинах природних співтовариств, створених руками людини (городу, саду, квітника, парку);
· сезонні зміни в стані рослин;
· відмітних ознаках рослин найближчого оточення (4-5 дерев (горобина, клен, каштан, сосна), 3-4 чагарнику (малина, бузок, снежноягодник), 3-4 рослини квітника (дзвіночок, настурція , лілія, ірис та ін.), 5-6 рослин городу (буряк, капуста, кабачок, гарбуз, лобода та ін.), 4-5 кімнатних рослин (бегонія, герань, агава, аспарагус і ін.), 2-3 рослини акваріума (кушир, елодея, кабомба або ін.) [24].
Діти вчаться:
· розрізняти і правильно називати досить велика кількість рослин, їх характерні ознаки;
· співвідносити рослини з природними спільнотами, створеними руками людини (город, сад, квітник, парк);
· здійснювати елементарний догляд за рослинами: полив, розпушування, видалення пилу з листової пластини, прополка, посів, посадка.
Знайомлячись з тваринами, дошкільнята дізнаються про (про):
· різноманітності тварин: дикі і домашні; хижі, рослиноїдні і всеїдні; перелітні, зимуючі і осілі, літаючі, плаваючі, плазують і т.д .;
· ознаках тварин як живих істот: тварина дихає, харчується, рухається, зростає і розмножується; тварини відчувають прихід тепла, холоду, довготу дня, сонячну або похмуру погоду, небезпека, турботу та ін .; про унікальність кожної тварини;
· тварин городу, саду, парку, квітника;
· сезонні зміни в житті тварин;
· відмітних ознаках конкретних тварин найближчого оточення (3-4 птиці (голуб, горобець, ворона, ластівка та ін.), 3-4 мешканця водойми (щука, карась, лебідь, жаба і ін.) , 6-8 звірів (кішка, собака, білка, їжак, заєць, лисиця та ін.), 3-4 комах (сонечко, бабка, муха, джміль і ін.).
Дошкільнят вчать:
· розрізняти і правильно називати досить велика кількість тварин, їх характерні ознаки;
· співвідносити тварин з природними спільнотами, створеними руками людини (город, сад, квітник, парк);
· здійснювати елементарний догляд за тваринами: годування рибок в акваріумі, пташок в клітці і на ділянці, ссавців в клітці, миття годівниць і поїлок, догляд за акваріумом [24].
. 3 Досвід і експеримент, як метод еко...
