ншим. Як показав досвід роботи, дітям більш доступно перше визначення. При знайомстві з новим поняттям-визначенням слід звернути увагу на такі характеристики:
) притча - коротка розповідь;
) притча має прихований повчальний зміст.
Саме це повинні засвоїти діти при вирішенні навчальної задачі на уроках по жанру притчі.
Для себе педагог визначає основні орієнтири жанру, що допомагають осмисленню дітьми текстів притч на уроках літератури і риторики, так:
притча при всіх відмінностях у трактуванні жанру обов'язково повинна володіти двома рисами, за якими її можна відрізнити від інших творів,
повчальністю і аллегоричностью, Даний момент роботи з текстом прогнозує подальшу роботу з виразними тропами художньої літератури: метафорою, метонімією, синекдохой і пр .;
притча - це і мудрість, і важкий шлях учня до осягнення цієї мудрості (те, як учитель побудує діалог з дітьми над розкриттям сенсу притчі і виявленням моралі, є запорукою успішного розвитку не тільки речемислітельних навичок, а й формування пізнавального інтересу до філософії, літературі, Біблії);
притча має нескінченно багато значень і тлумачень (поняття притчі учні відкривають самостійно після первинного прочитання і аналізу тексту);
притча - не тільки слово, але і вчинок, життєва ситуація і навіть мистецтво (спробуйте організувати на уроці гостру ситуацію спілкування, доводить значущість запропонованих компонентів);
притча тонко відображає всю непередбачуваність людського життя та історії людства. Жодна філософія не в силах пояснити хід історії до кінця. Можна сказати, що весь світ - притча, і потрібно розвинути в кожній дитині уяву, чуйність, душевність, образність, щоб наблизити його до поняття сенсу притчі. (Не варто вибудовувати уроки по притчі за суворим планом. Їх слід проектувати raquo ;, орієнтуючись на основні напрямки роботи з текстом.)
Далі знайомство з текстами притчі здійснюється за такими етапами.
. Перше читання - ознайомлювальне слухання при використанні елементів риторики. Завдання педагога в даному випадку полягає в умілому словесному малюванні голосом заданої притчею ситуації для того, щоб дитині захотілося здивуватися даному твору і розгадати його прихований сенс. байка школа притча урок
. Повторне читання притчі - осмислення закодованих ключових понять, тобто слів, які зустрічаються дітьми вперше, а тому вимагають пояснення сенсу.
. Визначення основного виводу (прихованої або явної моралі) притчі.
. Співвіднесення його з народною мудрістю - прислів'ям. Підбір відповідають основному повчальний зміст притчі прислів'їв. Зіставлення двох жанрів: притчі та прислів'я.
Р.S. Навчання виразному читання притчі, інтонуванню, запам'ятовуванню є важливим моментом у роботі по темі на кожному уроці. Таке навчання йде паралельно з змістовної роботою над текстом. Притча може, бути євангельської та літературної.
Розглянемо змістовний матеріал євангельської притчі.
У результаті роботи над поняттям повчання вчитель і діти приходять логічного висновку: повчати треба. Але постає нове питання: як повчати - лаяти, карати?
Учитель, звертаючись до дітей, говорить про те, що Ісус Христос повчав людей особливим способом - притчами.
Притча про Сіяча
Ось вийшов Сіяч сіяти. І коли він сіяв, то одне впало при дорозі, і птахи небесні подзьобали його. Інше ж насіння впало на місця кам'янисті, де мало було землі, і негайно зійшло, але скоро і засохло, бо не мало коріння й вологи. Інше впало між терен, і їх поглушив його. Інше впало на добру землю до зродили: одне в сто раз, друге в шістдесят, інше ж тридцять. Хто має вуха слухати, нехай слухає!
Завдання і запитання
. Назвіть слова із загальним коренем.
Ці слова записуються вчителем на дошці, а поруч у міру обговорення кожного слова дається коментар:
насіння - слово (Боже) вчителя;
Сіяч - Ісус, людина, що говорить слово Боже, вчитель;
сіяти-говорити, вимовляти слово (Боже), повчати. ??
. Знайдіть слово, що має прихований сенс. Підказка: це те, куди доходить (не доходить) слово вчителя. (Сёрдце, душа людини.).
Учні повинні знайти всі види землі raquo ;, куди падає насіння raquo ;: земля при дорозі - серце неуважного, поверхневого людину, не розуміє слово Боже; місця кам'янисті - серце тієї людини, яка з радістю приймає слово, але не має в собі й ...
