>
В області психологічної діагностики особистості давно обговорюється питання про розробку так званих об'єктивних тестів. Розробники об'єктивних тестів прагнуть отримати з їх допомогою "чисте" знання про особистості, інакше кажучи, ті дані про особу, які, з одного боку, не фальсифіковані самим піддослідним, а з іншого боку - уникнули впливу експериментатора.
Природно-наукові (а тому визнаються об'єктивними) теорії особистості досить добре відомі в психології, так само як імена їх творців і прихильників. Спільним для представників цього напрямку є те, що "об'єктивний критерій", що дозволяє описувати особистість, завжди виявляється за межами психологічної науки. Кожна теорія має особливий погляд на природу людини. Згідно цьому погляду визначається методологія і процедури дослідження.
При розробці більшості методик психологічної діагностики з творці прагнули спиратися на теорію вимірювання, прийняту в природознавстві. Результати будь-яких досліджень знаходять сенс виключно в рамках концептуальних установок вченого. На кожному етапі роботи вченого його особистісні особливості, інтереси, приналежність до певної наукової школи і так далі будуть впливати на кінцевий результат. Жоден експеримент не може служити критерієм достовірного знання. Більше того, дедуктивна структура знання, служить зразком у природничих науках, ефективна лише для вивчення ієрархічно організованих об'єктів. У психології досліджувані ним явища існують в системі взаємних впливів.
Найменш складні в адаптації проектні методики, стимули яких не підлягають яким змінам. Це ж можна сказати і про невербальних тестах. З найбільшими труднощами стикаємося при адаптації широко поширених у вітчизняній психодіагностиці особистісних опитувальників. Процес їх адаптації нерідко обмежується наступними етапами:
1) підготовка попереднього варіанту перекладу з оригіналу друга мова;
2) експериментальна змістовна оцінка попереднього перекладу із залученням лінгвістів і професійних психологів, які володіють мовою оригіналу;
3) перевірка еквівалентності експериментального перекладу шкали і оригіналу;
4) встановлення нової шкали і збір відповідних норм на вітчизняній вибірці.
Соціально-психологічний погляд на проблему особистості має чітку специфіку, чим суттєво відрізняється від трактування її в межах соціальної психології. Система соціологічного знання сорентірованная на аналіз об'єктивних закономірностей суспільного розвитку. Особливу увагу вона приділяє макроструктуру суспільства (соціальним інститутам, законам їх функціонування, структурі особистісних відносин). У полі зору цього аналізу знаходиться і особистість, оскільки без урахування її поведінки, діяльності, неможливо зрозуміти склад і механізм дій законів суспільного розвитку. Правда, особистість у цьому контексті фігурує як представник певної соціальної групи, вона важлива не як індивідуальність, а як продукт суспільних відносин, як соціальний тип.
Соціальний тип - узагальнене відображення сукупності істотних соціальних якостей особистості, які належать до певної соціального співдружності.
Соціологічний аналіз особистості зосереджений на проблемі її соціальної типології. Однак це не означає, що виходячи з поля зору соціології перебувають конкретні особистості, знання про які є знанням про втілення в них значних для групи характеристик про те, як групи репрезентують особистість в різних групових діях.
Соціально-психологічний підхід відрізняється від психологічного підходу насамперед бажанням структури особистості. Російський психолог Костянтин Платонов (1906-1984), визначаючи проблему взаємозв'язку особистості і суспільства, відокремивши в структурі особистості чотири підструктури (рівні): біологічно обумовлена ​​підструктура (темперамент, статеві, вікові, патологічні особливості психіки), психологічна підструктура (індивідуальні особливості окремих психічних процесів, які стали особливостями особистості, - пам'яті, емоцій, почуттів, мислення, сприйняття, почуттів і волі), соціальний досвід (Накопичені людиною знання, звички, вміння і навички), спрямованість (Схильності, бажання, інтереси, прагнення, ідеали, індивідуальна картина світу, зміни переконань). Ці підструктури відрізняються між собою "Наявністю" соціального і біологічного в кожному. Якщо загальна психологія концентрує увагу на трьох перших подструктурах, то соціальна психологія аналізує, як правило, четверту, оскільки соціальна детермінація особистості реалізується в основному на цьому рівні. Структурні складові особистості існують єдності, зв'язках і взаємодії. Особистісні якості, особливості, психологічні процеси, темперамент і ідеали мають своеродние, неповторні індивідуальні особливості, які позначаються на всьому: пізнавальної діяльності, навчанні, роботі, вчинках і поведінці особистості, відносинах з іншими, загалом на взаємозв'язку з суспільством.
На думку О. Леонть...
